《我是歌手》的传播学解读     

李琦  陈倩怡 《新闻通讯》2013,(8):12-14

2013年初,湖南卫视的明星音乐真人秀节目《我是歌手》一经推出便迅速火爆电视荧屏。在音乐选秀节目同质化现象日趋严峻的媒介语境下,《我是歌手》凭借其另辟蹊径的节目模式、多元整合的传播策略与对受众需求的多重满足而大获成功,而节目红火背后的发展瓶颈与现实隐忧也值得我们进一步探究与思考。  相似文献   

观点3：任务教学中需要课堂小结     

陈倩怡 《现代教学》2006,(9):20-20

任务教学在中学英语教学中已经有了充分的应用，但从微观角度对其中的某一步骤进行详尽地探讨的资料并不是很多。笔者自2003年起，就有意识地把任务教学法融入到高中牛津英语教学过程中。如今牛津英语教材在上海市英语教学上全面铺开，笔者结合自身的尝试和经验积累，对任务教学中的课堂小结方法，谈一些自己的做法。  相似文献   

不能忽视的课堂小结     

朱永华  陈康  盛嵘  陈倩怡 《现代教学》2006,(9)

课堂教学通常可分为三部分：导入、学授和小结。课堂小结作为教学中最后一步,经常会受到时间、教师情绪的影响,最容易为教师所忽视。而且传统的课堂小结方式多以教师小结知识点为主,很少涉及过程与方法,情感、态度与价值观的内容,忽视了学生的主体地位。在上海市二期课改不断推进的过程中,教师们也认识到了这一点,并对此提出了改进的方法。本期我们从中选择了一些经验来与读者分享。  相似文献