排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
2.
本文将综合应用导数概念及解析几何的有关知识去解决有关曲线切线的几个问题,其中包括曲线及其切线间的关系,两曲线切线间的相互关系,两曲线相切等。目的在于使中学生将所学的解析几何知识与微积分知识联系起来,综合应用,从而学会解决解析几何中涉及曲线切线的一类综合题的思路与方法。本文所选例题,一般不超过近几年高考题的水平,有些题目,实际上就是近年高考题的变形与发展。因此,也可供教师在毕业生综合复习时作为参考。 相似文献
3.
十多年前,我从扬州一位旧书商手中高价购得一张抗日将领陈中柱烈士写于抗战期间的手迹,珍藏至今。近日在藏友的建议下,撰文予以介绍,供抗战史料和民国档案爱好者研究。陈中柱烈士手迹是他用钢笔竖写在他的名片背后的:"兹有总部第一总队水上游击大队部队东去请予通过。"正 相似文献
4.
函数的单调性、奇偶性与周期性,反映在图形上有其明显的几何意义,因此常常将函数的上述性质称为几何特征。本文将讨论怎样判断一个函数具有某种几何特征(即肯定判断)及如何指明某一函数不具有某种几何特征(即否定判断)。 相似文献
5.
陈汉卿 《课程.教材.教法》1982,(4)
各科教学是对学生进行思想教育的重要途径。中学语文课本中有74篇文言文,约占课文总数的26%,占有重要分量。它们的思想内容基本上是积极健康的。学生学习一些古代作品,既可继承宝贵的文化遗产,又可丰富知识,开阔视野,提高认识,从中受到一定的思想教育。那么,怎样认识文言文的教育意义,如何充分发挥文言文教学在思想教育中的作用呢? 一充分挖掘文言文在思想内容上的积极因素 相似文献
6.
7.
为适应四个现代化的需要,提高中学数学课的教学水平,由教育部制定的中学数学教学大纲中,从初中一年级便开始渗透集合观点,并在高中一年级讲授集合论的初步知识。本文仅就集合概念在中学数学中的应用谈一点粗浅的看法。 1.方程与不等式的解集合新编教材中,集合概念最早出现在方程和不等式的解集合。所谓方程(或不等式)的解集合,是指使方程(或不等式)成立的未知量的值的全体组成的集合。例如一元一次方程的解集合是由一个元素组 相似文献
8.
1