讲解,应该向观众传递什么?——博物馆"以人为本"的策略漫谈     

陈金屏 《中国博物馆》2007,(3):65-70

如果说博物馆是沟通文化的桥梁,那么,博物馆的讲解就是引导民众穿越历史、跨过时空、抵达文化彼岸的指南。作为科学的指南,讲解,留给观众的应该是什么?优美的语言、优雅的仪态、真挚的情感、丰富的知识、准确的信息……是的,这一切都是  相似文献   

历史教学中博物馆的作用     

陈金屏 《济宁师范专科学校学报》2002,23(6):83-84

博物馆具有的实物性、直观性、广博性特点，正好契合了历史教学的科学性、过去性、具体性、连续性特征。博物馆活动能激发学生学习历史的兴趣，培养学生历史思维能力和创造思维能力。博物馆的文物藏品能补充、完善历史课堂教学，有助于学生立体地审视历史，全面地掌握历史知识。  相似文献   

近代南通城市的历史演进   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈金屏 《南通师范学院学报》2003,19(3):59-65

1895年，以大生纱厂的筹建为标志，近代南通开始了工业化、城市化、近代化的进程，初步建立了以棉纺织业为中心辅之以相关产业的工业体系、学科完备的新式教育体系、完善的社会保障体系。同时，南通也进行了中国近代史上最早由国人自主的、全方位的城市建设，建成了城市格局合理，经济、化、教育共同发展的近代城市。近代南通的发展也促进了通海地区城镇化的进程，形成以南通城市为中心的多核心城镇体系。  相似文献   

《一定要争气》教学设计     

陈金屏 《云南教育》1990,(Z1)

教材分析这篇课文通过人物的语言、行动来表现童第周的优秀品质。全文以“争气”为主线,选取两件具体的事例,有条理地叙述童弟周中学时代发愤学习,留学时期刻苦钻研,为中国人争气的事迹,表现了童第周强烈的自信心、顽强刻苦的学习精神和崇高的爱国思想。本课的教学重点是第三段和第五段,应着重讲清童第周是怎样发愤学习、刻苦钻研的。教学目的1、通过这篇课文的教学,使学生树立勤奋学习、热爱祖国的思想。2、学会本课的生字新词,重点理解“发愤”、“争气”、“实践”的意思;能用“一面……一面……”造句。  相似文献