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[目的/意义]人工智能的发展为传统教育教学带来了新的发展契机，引入了虚拟教师这一全新的人工智能教育主体，并由此产生了更为新颖的人智交互教学形态。探索人智教学交互中教学信息呈现方式与虚拟教师拟真度的作用，将有助于提升学习者在全新沉浸式环境中的学习效果，为未来以虚拟教师为主体的理想课堂建设提供方向。[研究设计/方法]聚焦于人智教学交互情景，招募54名参与者进行了一项3（信息呈现方式：文字/图片/视频）×2（拟真度：超写实/卡通）的被试间受控实验，参与者被随机分配到6个组中并观看相应的教学视频，通过前后测问卷对参与者的学习体验效果进行测量。[结论/发现]在虚拟教师授课的人智交互中，信息呈现方式对学习效果具有显著影响，视频带来的学习效果要显著优于文字和图片；上述影响只有当虚拟教师的拟真度较高时才存在，对卡通版虚拟教师而言，不同信息呈现方式带来的学习效果并无显著差异。[创新/价值]聚焦于虚拟教师这一新颖的人工智能教学代理，通过受控实验精准度量用户学习体验，突破了经验设计的局限，为虚拟教师视觉特征及其教学信息呈现的优化提供了科学依据，丰富了以虚拟教师为主体的教学课程的基本设计原则。 相似文献
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