排序方式： 共有45条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
项秉健 《武汉市教育科学研究院学报》1995,(4)
本文系教育科学“八五”规划国家教委级青年专项重点研究项目《社会力量办学问题研究》总报告的一部分,作者项秉健为该课题组组长。 相似文献
2.
3.
4.
项秉健 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(10):17-20
在上海,中等职业学校普遍开展职业生涯规划和就业指导工作已有很多年了。自2003年起,上海就建立起中职毕业生就业公告制度,以分类翔实的数据向社会、学校、家长、用人单位等报告中职毕业生的就业状况;承担此项任务的上海市学生事务中心,从2010年开始,将报告工作延伸到毕业一年后的就业跟踪调查,通过对毕业生和用人单位的抽样调查,了解毕业生就业后的表现以及用人单位对毕业生现状的评价。这些举措对中职校推展职业生涯规划和就业指导工作起 相似文献
5.
人的职业生涯目标有"内""外"之分。"内目标"属于每一个独特的个体,由兴趣、性格、特长、内心感受等组成,相对于薪水、福利、待遇、社会地位等"外目标"而言,"内目标"无高低之分,合适就好。职业启蒙活动与课程已经在上海中小学开展起来了,相关的教材也在酝酿之中,据说该教学活动还有望列入统一的教学计划。这不仅对于落实上海教育规划纲要的核心理念"为了每一个学生的终身 相似文献
6.
关于社会办学若干问题的探讨上海项秉健一、关于教育资源的配置；司题从对教育资源配置的手段来说，有两种：一种是计划手段，另一种是市场手段。一般来说，政府办学系统以行政调节为主，采用计划手段配置资源；社会办学系统以市场调节为主，采用市场手段配置资源。而在具... 相似文献
7.
有了真我,才有了基于本质意志的自觉学习.在工具理性主导下,学习是一种手段,是为了得到学习以外的功利.而生命价值主导下的学习,学习的过程是实现自身潜能和获取生命归属感的过程,学习过程本身就是目的.自觉学习是生命价值主导下的学习起点,它贯穿于社区学习共同体成员的学习过程,是一种源源不断的学习动力.如果学习获得的功利到人生某个阶段便能实现,那么学习在那个阶段之后就变得毫无意义了.而人是“未完成的动物”,终其一生都无法实现与身俱来的全部潜能.因此自觉学习并不仅仅是学习的一种初始状态,而是学习的一种持续状态. 相似文献
8.
由中国成人教育协会主办,江苏省教委、苏州市教委协办和苏州大学承办的成人教育与社会主义市场研讨会于最近在苏州召开。会议主要就以下问题展开了讨论。 一。关于市场经济对于成人教育的影响问题。与会代表提出,首先表现在对于人才的需求上,要求多规格和复合型。其次体现在成人教育的运行机制上,强调一个“活”字,能够自动应变。第三在教育形式和内容上,要求体现成人教育规律和市场经济条件的结合。市场经济对成人教育的消极影响,被概括为三个字:“短”,助长短期行为;“钱”,不择手段追求创收;“贬”贬低教育的作用。 相似文献
10.