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颜虹 《福建图书馆理论与实践》2004,(3):20-21
听故事是学龄前儿童的生活中不可或缺的一种乐趣和享受。在这一年龄阶段的儿童由于身心各方面的发展，初步产生了解周围事物乃至社会生活的愿望。因此，从刚刚懂事开始，大多数儿童都会器求大人讲故事。此时，他们不仅可以通过直接的感知来认识周围的事物，而且能通过成人的讲解和描述来认识更多不能直接感知的事物。故事成为学龄前儿童了解世界、认知事物乃至表达感情的一种重要媒介。 相似文献
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研究性学习环境下的儿童图书馆利用教育 总被引：2，自引：0，他引：2
儿童图书馆利用教育活动可为研究性学习提供信息活动舞台，为中小学生信息能力培养提供系统的教育。为了充分发挥图书馆利用教育在研究性学习中的作用，应实现三个转变：在活动内容上，从技能培训向能力培养转变；在活动形式上。从知识传授向实践体验转变；在活动领域上，从内部环境向社会环境转变。 相似文献
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颜虹 《图书馆工作与研究》2006,(3):107-108
从儿童图书馆参考咨询服务的职能入手,探讨设立儿童图书馆参考馆员的意义,并对建立儿童图书馆参考馆员制度提出几点建议。 相似文献
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颜虹 《辽宁教育学院学报》2009,(2)
生活需要艺术,因为有了艺术,生活才变得美丽。充满艺术感的服装教学是帮助学生发现美、感受美、创造美的重要手段,是陶冶学生情操、实施美育的重要组成部分。服装教学是实施素质教育的重要途径,实际上它也是一种情感教育。它适应"以人为本"的教育要求,重视学生的情感培养,满足学生获得自我发展和自我完善的需求,是服务于学生未来生存与发展的教育。 相似文献
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颜虹 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(2):153-154
主体性教学理念明确提出“:在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。”主体性是学生发展的核心部分,是其他一切素质发展的基础。主体性的发展需要通过主体活动,使课堂教学成为促进学生主体性发展的主要途径。 相似文献
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论儿童图书馆的一体化流通服务模式 总被引：2，自引：0，他引：2
颜虹 《图书馆工作与研究》2004,(2):89-91
一体化流通服务是一种“流通服务为主、多种服务并举”的流通服务模式。它区别于传统的“藏、借、阅”分流的流通工作模式，在一个服务空间里实行典藏、外借、阅览、检索、导读、咨询等综合服务。本文讨论了儿童图书馆一体化流通服务的基本模式、实践意义以及实施措施。 相似文献
9.
颜虹 《图书馆工作与研究》2005,(5):92-94
儿童文献实施多重标引技术,有利于读者从多主题、多学科、多方面、多角度查检所需文献。本文阐述了儿童文献多重标引的必要性,归纳出儿童文献多重标引的几种常见类型,并讨论了儿童文献多重标引时应注意的一些问题。 相似文献
10.
图书馆开展分享阅读活动的意义与实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
以厦门市少年儿童图书馆组织的分享阅读活动为例,探讨图书馆开展分享阅读活动的意义与实施策略. 相似文献