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生物学学科核心素养是指学生通过生物学科的学习而形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,可以凝练成生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个方面。核心素养的培养融入生活化的教学中,会更具有生命的活力。教师可搭建起生活和课堂的桥梁,本着“基于生活、通过生活、为了生活”的教学生活化理念,促进学生将学习和生活有机结合,通过生,活化的教学来发展学生的核心素养,落实教学目标的达成。下面以“开花和结果”为例,谈谈如何在教学中通过生活化的教学方式渗透生物学学科核心素养。 相似文献
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从小培养幼儿对科学的兴趣,萌发热爱大自然的情感,使之具有主动观察、探索、发现的学习精神,充分运用感官感知事物,开阔视野,增长知识,是时代赋予学前教育者的使命.为此,我园创设了一个符合幼儿年龄特点、内容丰富、吸引力强、效果理想的幼儿科学教育活动区.以下谈谈我们的一些做法.一、创设科学教育活动区的几个原则 相似文献
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在生物学教学中,按照事物对立统一规律和学生的认知规律,培养学生的类比能力、列比能力、历比能力、寡众比和综合比能力,帮助学生获取新知识,提高学习效果。 相似文献
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国学经典,是中华民族智慧的结晶.阅读传统文化经典,可从中领会亘古不变的真理,获取人生的智慧.新媒体时代,读者阅读习惯发生了变化.就国学经典在这个时代如何实现新生等相关问题,中华书局总编辑顾青回答了本刊记者的提问. 相似文献
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