浅论少儿图书馆的阅读指导服务   总被引：2，自引：0，他引：2  

龙青 《江西图书馆学刊》2008,38(4):64-65

少儿阅读指导服务是一项科学性和实践性很强的工作。通过分析我国公民阅读尤其是少年儿童闳读的现状,提出了少儿图书馆应加强阅读环境建设及馆藏资源建设,并就做好少儿阅读指导服务工作提出了具体措施。  相似文献   

使新闻更可信     

龙青 《新闻三昧》1998,(5)

“记者的风度”是一个有趣的聊天话题,外在穿衣打扮,内到文化素养,思想历练全可以东拉西扯。朋友,欢迎你加入我们的“形象定格”清谈专栏。——编者  相似文献   

“中括号”教学片段及反思     

龙青 《云南教育》2008,(10):33-33

中括号是数学中的一种符号,以往的教材是通过分析、解答应用题引出的,即分析应用题的数量关系,列出综合算式后发现单用小括号不能正确解决问题,必须运用中括号才能顺利解决问题。含有中括号的算式至少含四个数、三种运算。北师大版数学教材四年级上册在编写“中括号”这部分内容时,没有创设任何生活情境,而是以计算式题的形式直接呈现：“我在数学报上看到这样的算式：360÷[（12＋6）×5],怎么算呢？”  相似文献   

巧设问题情境例举     

龙青 《云南教育》2005,(13):29-30

在数学教学中，教师要善于根据教学内容，联系学生实际，巧妙创设问题情境，激发学生的学习动机，引导学生积极思考，主动探索，提高学习效率。  相似文献   

“情境教学”例谈     

龙青 《云南教育》1992,(11)

动机是直接推动学生学习的一种内部动力。数学教学中,巧妙地创设“问题的情境”,启发学生积极思维,可以有效地激发学生的学习动机,提高学习效率。下面谈谈我的几点做法。  相似文献   

让新课堂变成高效课堂     

龙青 《新疆教育》2013,(11):151-151

本人从事教育二十载,听了许多公开教学课,可总给人的感觉是：有些老师上课是在作秀给评委观赏,是为了课堂的完美与热烈,是为了教学的统一与喝彩而让课堂教学失真。真实的课堂应该是学生和教师民主平等、互动交流、共同发展的课堂,是以学生为主体、教师为主导的课堂、是动态生成的课堂,如此的课堂才完美动人更具生命力。我认为一堂真实性的课,应从以下三方面体现：  相似文献   

“百分数的应用”教学谈     

龙青 《云南教育》2005,(31):40-40

百分数是用来表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常也叫做百分率或百分比。由于百分数的分母化一，便于比较，在生产、生活中应用广泛，因此，在进行单元备课时，要注意以下几点。  相似文献   

“认识物体”教学设计及评析     

龙青  松龄 《云南教育》2006,(Z2)

“认识物体”是义务教育课程标准实验教材人教版数学一年级上册第32页至33页的内容,其教学目标是:能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形;初步理解相关具体概念的意义;使学生形成一定的观察能力和操作实践能力;培养学生的合作精神和应用数学知识解决实际问题的意识。本  相似文献   

“认识人民币”教案设计     

龙青 《云南教育》1997,(4)

教学内客：数学第二册第38、39页例题、第40页“做一做”、练习十第1～3题。教学要求：1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。初步学会简单的角、分间的换算。2．对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。重点：人民币单位的十进关系。难点：单位间的换算。教具：储蓄盒一个，内装壹元、贰角、伍角的人民币（纸币）各一张．金角的人民币（纸币）10张，金分的硬币10杖，贰分、伍分的硬币各22枚。透明胶布一小国。1学具：将学具卡片上的人民币剪裁好。Z教学时间：14时I幢学过租：’（一）导入新课。f1．教师打…  相似文献   

启发一题多解拓展学生思维     

龙青 《云南教育》2001,(23):30-32

九年义务教育六年制小学数学第十一册有一道思考题：“用绳子测井深，把绳三折来量，井外余１６分米；把绳四折来量，井外余４分米，求井深和绳长。”教学时，应给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、想象、比较、推理的基础上多角度思考，进行合乎事理的推理，然后得出具有创造性的解答。分析一：引导学生对两次测量绳的数量关系（如图１）进行观察：由图１左图看出，第一次测量时，绳束（指每折绳长）是绳全长的１３；由图１右图看出，第二次测量时，绳束长是绳全长的１４。通过比较可以看出，第一次绳束比第二次绳束长绳全长的（１３…  相似文献