排序方式： 共有25条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
龚岚 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
“相见时难别亦难”,这是每个时代人们对离别的共同感受.对于多情善感的诗人们来说,离别就尤其触动他们的情怀.灞桥折柳.长亭伤别,自古不尽的相思别离之泪,衍化出绵绵不绝的送别之诗.盛唐诗坛气象万千,送别之作亦佳什迭出.名篇璀璨.然而万语千言别离之情,似乎都不出这样两句诗:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人、”它的作者,便是以山水田园诗著称于世的盛唐诗人王维.王维给后人留下了70多首送别之作,其情其态,都显示出有别于其山水田园诗的独特风貌. 相似文献
2.
龚岚 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):22-22
一、营造氛围。让学生参与作文评价为了能让学生参与作文的评价活动,我是从营造好作文评价的氛围开始的。首先,我一改了以往的作文簿誊写方式,而是采用活页作文稿纸誊写（或打印稿）,让学生完成作文后不是直接上交给老师,而是自己张贴在教室中自己的“专栏”里（由于教室空间有限,此专栏先由教师委派学生进行分配到人,人人落实, 相似文献
3.
龚岚 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,46(4)
宋词使用频率最高的字眼,是一个看似和宋词风貌没有很大关系的“人”字.采用数据定量统计和分析的方法,对宋词中“人”字使用频率最高的原因进行探讨,认为“人”字外延义项众多,构词能力极强,本身就是古汉语的基本词汇和高频字.就宋词名家的“人”字使用倾向进行分析,得出有关“人”字的具体高频词,从五个方面归纳这些高频词汇的词义指向,总结宋词中“人”字高频使用的蕴涵所在. 相似文献
4.
5.
《生命桥》是苏教版小学语文第八册第五单元第17课《生命的壮歌》一文中的第二个动物逃生故事。作者以朴实、苍凉的笔调勾画出了一幅"生命的桥梁"图,从而真实地再现了羚羊顽强的品格和群体的精神:面对着强大的敌人,它们谁也不愿独自逃生,宁可同归于尽,最终在一只老羚羊的带领下,纷纷用死亡架起一座座生命之桥,年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖。区区弱者,巍巍品格,在生与死的抉择上,在种族存亡的紧要关头,羚羊们所表现出的可贵的合作与献身精神,无疑是生命品质的崇高体现。 相似文献
6.
高校数字化教育资源的共享系统建设与激励机制设计 总被引：1，自引：0，他引：1
文章基于常见的两种资源共享形式(C/S模式和P2P模式),提出一种新的混合共享网络模式,以提高高校数字化教育资源共享效率,并构建了一个省级高校问数字化教育资源共享的具体可行系统以及相应的共享激励机制. 相似文献
7.
小学第一学段的写话起步教学重点在培养学生的写作兴趣、自信心和想象力。围绕兴趣培养和激发想象两个方面,从"愿"到"学",起好写话之步。 相似文献
8.
龚岚 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,34(4):84-90
柳永向来被看作是风流放荡的浪子，但浪子身份所包涵的人生意蕴实际上是丰富而复杂的。浪子无根，思乡怀人之作在柳词中虽不为人注意，却蕴涵着深厚的人生悲哀。浪子又富有才情，当求取功名不得时便发为牢骚，逃于歌酒，而其对时代、人生的忠实歌唱其实更具生命姿采。浪子天生疏狂多情，在与歌妓们的泛爱之外，他对真情的执着追忆与咏叹，更是人生最动人的篇章之一。 相似文献
9.
10.