全文获取类型
| 收费全文 | 85篇 |
| 免费 | 4篇 |
专业分类
| 教育 | 57篇 |
| 科学研究 | 11篇 |
| 各国文化 | 4篇 |
| 体育 | 6篇 |
| 信息传播 | 11篇 |
出版年
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 6篇 |
| 2015年 | 5篇 |
| 2014年 | 7篇 |
| 2013年 | 16篇 |
| 2012年 | 2篇 |
| 2011年 | 2篇 |
| 2009年 | 2篇 |
| 2008年 | 1篇 |
| 2007年 | 2篇 |
| 2006年 | 4篇 |
| 2005年 | 1篇 |
| 2002年 | 2篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1976年 | 1篇 |
| 1975年 | 2篇 |
| 1959年 | 1篇 |
| 1936年 | 2篇 |
| 1935年 | 4篇 |
| 1927年 | 1篇 |
| 1922年 | 1篇 |
| 1919年 | 1篇 |
排序方式： 共有89条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
There is increasing enthusiasm for teaching approaches that combine mathematics and biology. The call for integrating more quantitative work in biology education has led to new teaching tools that improve quantitative skills. Little is known, however, about whether increasing interdisciplinary work can lead to adverse effects, such as the development of broader but shallower skills or the possibility that math anxiety causes some students to disengage in the classroom, or, paradoxically, to focus so much on the mathematics that they lose sight of its application for the biological concepts in the center of the unit at hand. We have developed and assessed an integrative learning module and found disciplinary learning gains to be equally strong in first-year students who actively engaged in embedded quantitative calculations as in those students who were merely presented with quantitative data in the context of interpreting biological and biostatistical results. When presented to advanced biology students, our quantitative learning tool increased test performance significantly. We conclude from our study that the addition of mathematical calculations to the first year and advanced biology curricula did not hinder overall student learning, and may increase disciplinary learning and data interpretation skills in advanced students. 相似文献
4.
5.
6.
Alexa Valiente 《英语沙龙》2013,(7):10-11
工作不仅仅是维持人的生存的手段,更可以体现一个人的社会价值,所以一份工作的好坏在很大程度上决定一个人一生的质量。如何选择工作以及如何选择一个好工作,自然是大学生包括诸多仍然在工作中迷茫前进的职场人不断思考的问题。本期带来的职场调查总结了2013年各大职业的评估报告,在这个毕业季,送给所有准备踏上职场的年轻人! 相似文献
7.
Educational Psychology Review - This systematic review investigated how successful children/adolescents with poor literacy skills learn a foreign language compared with their peers with typical... 相似文献
8.
English Leona M. Mayo Peter 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》2019,65(2):213-231
International Review of Education - The 21st century, not yet two decades old, has already seen massive migration of peoples escaping the degradation of the environment, effects of war, threats to... 相似文献
9.
Carmel Borg Jennifer Camilleri Peter Mayo Toni Xerri 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1995,41(5):337-356
Malta has recently introduced a National Minimum Curriculum (NMC) for primary, secondary and post-secondary levels. The authors of this article argue that the NMC, like similar national curricula in Britain, the United States and other countries, is underpinned by a conservative ideology. They criticize the NMC for, among other things, discriminating against women, giving insufficient value to non-European cultures, and promoting a hierarchical form of education that is geared to a capitalist concept of work. They argue that the curriculum, in its present form, cannot serve to promote a genuinely democratic education.
Zusammenfassung Malta hat vor kurzem ein National Minimum Curriculum (NMC — Nationales Minimum Curriculum) für Schulen der Primar-, Sekundar-und Post-sekundarbildung eingeführt. Die Autoren dieses Artikels argumentieren dahingehend, daß dem NMC, wie ähnlichen nationalen Curricula in Großbritannien, den Vereinigten Staaten und anderen Ländern, eine konservative Ideologie zugrunde liegt. Sie kritisieren das NMC u.a. für eine Diskriminierung der Frauen, eine ungenügende Integration nicht-europäischer Kulturen und die Förderung einer hierarchischen Bildungsform, die in ein kapitalistisches Arbeitskonzept mündet. Sie argumentieren, daß das Curriculum in seiner gegenwärtigen Form der Förderung einer wahrhhaft demokratischen Erziehung nicht dienlich sein kann.
Résumé Le gouvernement de Malte a récemment instauré un programme minimum national (NMC) pour les cycles primaire, secondaire et universitaire. Les auteurs de l'article objectent que ce programme, comparable à ceux de Grande-Bretagne, des Etats-Unis et d'autres pays, se fonde sur une idéologie conservatrice. Ils dénoncent entre autres la discrimination des femmes, la mise en avant de la culture européenne, et la défense d'une hiérarchie pédagogique orientée vers une conception capitaliste du travail. Ils affirment que ce programme dans sa forme actuelle ne peut constituer le fondement d'une éducation véritablement démocratique.
Sumario Malta acaba de introducir un Curriculum Mínimo Nacional (NMC) para niveles primarios, secundarios y post-secondarios. Los autores de este artículo sostienen que el NMC, al igual que otros currículos similares de Gran Bretaña, los Estados Unidos y otros países está apuntalado por una ideología conservadora. Entre otras cosas, ellos critican el NMC por discriminar a la mujer, valorar insuficientemente las culturas no europeas y promover una forma de educación jerárquica orientada hacia un concepto de trabajo capitalista. Además, opinan que el currículo en su forma actual no podrá servir para promover una educación genuinamente democrática.相似文献
10.