课堂提问后的导答艺术     

丁步洲 《小学教学研究》2007,(9):25-26

体现师生互动的课堂提问在小学课堂教学中几乎是无处不在。可最让提问者伤脑筋的不是提不提问、会不会提问的问题,而是经过精心设计和组织的课堂提问出现了冷场、卡壳、答非所问等现  相似文献   

强化细节教育:学校文化建设的重要抓手——初中学校文化建设案例群研究     

丁步洲 《江苏教育》2011,(8)

学校文化建设对学校的改革和发展有着特殊的作用。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观加强理想信念教育和道德教育加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育等教育改革和发展的中长期目标的实现都依赖于学校文化建设这个平台和载体。  相似文献   

“抓问题”：教育教学论文写作的关键     

丁步洲 《中小学教师培训》2007,(7):37-39

“抓问题”是教育教学论文写作的第一步，善不善于“抓问题”是衡量所写作教育教学论文有无价值的重要标准。可以通过研究常见小问题、分解大问题、抓隐性问题、立足全局、透过现象、依据发展规律、区别矛盾主次、注视关节点、研究发展变化、坚持科学预测等等方法“抓问题”。  相似文献   

细节:小学教育的血肉     

丁步洲 《教学与管理》2005,(23)

美国的优秀教师罗恩·克拉克写的《教育的55个细节》一书,取材于普通、平常、往往被人们忽略的教育细节,像“打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴巴,然后说‘对不起’”,“不许盯着正在受批评的同学看”等等,作者就是从这些小的细节进行教育,让学生一步一个脚印,一步步地走上政治家、科学家、教育家、企业家的人生高峰。细节教育是西方小学教育的一个缩影,由此,我们看到了细节对教育的作用,也看到了我国小学教育中的一些缺失。和西方相比,我们的小学教育似乎是有“头脑”(思想和理念)、有“骨架”(各种制度、法规、要求),少了些“血”和“肉”(教育…  相似文献   

考场作文命题的要求     

丁步洲 《教育科学论坛》1995,(11)

在一个县的小学升学考试的考场上,曾出现过一些来自没有通电的乡村小学的考生,面对《家用电器给我们家带来的乐趣》这个作文题目一筹莫展的情况,也曾出现过没有观日出经历的四年级学生在考场上写作《观日出》无从下笔的事。此类情况,实际上是命题者没能把握住作文考题的要求造成的。作文考题受时间(一课时左右)、地域(试卷所涉及的地区范围)、对象(各个不  相似文献   

正视小学课改回潮的苗头     

丁步洲 《教学与管理》2006,(5)

小学课程改革已经取得了有目共睹的进展和成就,为初中和高中的课改积累了许多有用的经验。但是,在某些学校和老师身上却或多或少的表现出了一些值得人们深思的回潮苗头。现象一:一些老师把那些旧的备课笔记、教学参考、习题集又悄悄地拿了出来,一度时间被冷落了的讲授、讲读等传统的被动式教学方式又不声不响地登堂入室。现象二:一些老师对于进行角色转换、教学民主作风等感到不顺手、不顺心,还是习惯于过去的那种由教师主宰课堂的做法,学生又回到了老师直接控制课堂的被动席上。现象三:综合实践活动变成一些搞“会教”和案例评选的项目,不…  相似文献   

野猪和乌龟     

丁步洲 《小星星(作文100分)》2002,(7)

有一天,乌龟需要用点油,它就去了野猪的家。  相似文献   

细节:小学教育的血肉     

丁步洲 《教学与管理》2005,(8)

美国的优秀教师罗恩·克拉克写的<教育的55个细节>一书,取材于普通、平常、往往被人们忽略的教育细节,像"打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴巴,然后说‘对不起'","不许盯着正在受批评的同学看"等等,作者就是从这些小的细节进行教育,让学生一步一个脚印,一步步地走上政治家、科学家、教育家、企业家的人生高峰.细节教育是西方小学教育的一个缩影,由此,我们看到了细节对教育的作用,也看到了我国小学教育中的一些缺失.和西方相比,我们的小学教育似乎是有"头脑"(思想和理念)、有"骨架"(各种制度、法规、要求),少了些"血"和"肉"(教育细节).教育的细节是人性化了的教育内容,各种思想和品质都是建立在这种人性化了的教育细节之上的.  相似文献   

介绍写作理论:作文讲评课的重要目标     

丁步洲 《小学教学研究》2008,(5):4-6

介绍写作理论是讲评课的重要目标,是学生认识和了解作文的特点与规律、培养和提高学生作文综合素养的需要.  相似文献   

农村基础教育改革目标探究——以苏北农村中小学为例     

丁步洲 《教育发展研究》2008,28(21)

农村基础教育改革出现错位的原因,在于没有认识、理解和把握义务教育和基础教育改革目标及其内涵.本文认为,只有以义务教育的目标为"纲",以校本课程、研究性学习、信息技术教育、劳动技术教育、社会实践和服务活动等多元化的内容为"目",构建"一纲多元"的目标,农村基础教育改革才能适应社会发展的需要.  相似文献