对一道“疑似等时圆”习题的深度探析     

丁海锋 《中学物理教学参考》2011,(9):27-28

一、问题的提出江苏省淮阴中学2010届高三一次学情调研卷上有这样一道题目:如图1所示,Oa、Ob、Oc是竖直平面内三根固定的光滑细杆,O、a、b、c、d位于同一圆周上,d点为圆周的最高点,c点为最低点.每根杆上都套着一个小滑环（图中未画出）,三个滑环都从O点无初速释放,用t₁、t₂、t₃依次表示滑环到达a、b、c所用的时间,则  相似文献   

基于信息技术环境进行难点突破的科学探究教学研究     

蒋永贵  丁海锋 《中国电化教育》2006,(9)

传统课堂教学方式难以突破部分科学知识难点,而信息技术则具有较强的辅助功能。基于此,本文在构建科学探究教学"四维"模式基础之上,以瞬时速度为突破点进行基于信息技术环境的科学探究教学实践,并指出实施中的优点和值得深思的问题。  相似文献   

苹果还能落地吗?——应用"供需"关系理解圆周运动临界问题     

丁海锋 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(3)

举世闻名的"牛顿与苹果"的故事为人们所津津乐道,正是在那场苹果与万有引力的较量中,万有引力把苹果拉向地面"赢"了,牛顿从中受启发而发现了万有引力定律.在万有引力定律发现350年后,有这么一棵"苹果树"公然再次挑战万有引力,它能"反败为胜"吗?  相似文献   

对一道“等时圆”习题的进一步研究     

丁海锋 《物理教师》2011,32(7):18-18

1问题的提出 题目．圆O1和O2相切于点P,O1、O2的连线为一竖直线,如图1所示．过点P有两条光滑的轨道AB、CD,两个小物体由静止开始分别沿AB、CD下滑,下滑时间分别为t1,t2,则t1,t2的关系是  相似文献   

苹果还能落地吗？——应用“供需”关系理解圆周运动临界问题     

丁海锋 《教学月刊》2011,(2):26-28

举世闻名的＂牛顿与苹果＂的故事为人们所津津乐道,正是在那场苹果与万有引力的较量中,万有引力把苹果拉向地面＂赢＂了,牛顿从中受启发而  相似文献   

利用"仿真实验计算器"进行科学探究的新模式尝试——探究弹簧振子周期表达式例析     

丁海锋 《中小学实验与装备》2011,21(3):35-37

1新型探究模式的设计缘由学习《机械振动》后,学生了解了单摆和弹簧振子是简谐运动的两重要特例,学习了单摆周期的计算公式,知道单摆周期只与摆长有关而与摆球质量无关。那弹簧振子周期又与哪些量有关呢?用传统物理实验方法做,实验结果往往和物理理论不相符,甚至出现试验数据相反的情况。构  相似文献