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“文眼”,即文章的眼睛,是一篇文章的传神之笔和中心所在。无论是篇什么体裁的文章,都是围绕着一个中心展开的。这个中心在一篇文章中往往可以凝聚为一个句子或一个词语。这个句子或词语,我们语文教学中习惯地把它称为中心句或中心词。而这个中心句或中心词就是“文眼”。准确地把握一篇文章的“文眼”,对理解文章的思想感情,判明文章的中心思想,梳理文章的行文脉络,都有着重要的作用。因此,我们在语文教学中,必须准确把握每篇课文的“文眼”,让学生依据“文眼”去悉心品味课文的思想内容和篇章结构的个中奥秘,使阅读能力和写作能力得以不断提高。那么,如何准确把握“文眼”呢? 一、对于记叙文,要从情入手抓“感”点。 记叙文是以情感人的。无论是叙事记人,还是写景抒情,都是偏重于具体地记叙描述人或事物的情状及变化过程,使人如耳闻目见,而有所“感”。因此,记叙文的“文眼”,就要通过准确地理解文章的思想情感去把握。 相似文献
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文言文中动宾关系的语法结构,现行的各种教材和一般参考书中只讲了四种,即:和现代汉语相同的正常式动宾结构,表示使动关系的使动式动宾结色,表示意动关系的意动式动宾结构,表示为动关系的为动式动宾结构。这四种结构方式并没有能够囊括文言文中全部动宾关系的语言结构。在中学语文教材的文言文中就还有一种动宾关系,用上述四种结构方式都难于理解和解释。例如,现行教材高中语文第三册有一篇《信陵君窃符救赵》,开头处有这样一句话: 相似文献
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