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邓小平是一代伟人,他对中国革命和建设事业做出了卓越的贡献,开创了建设有中国特色社会主义的伟大道路,成为中国改革开放的总设计师。这些伟大的功绩与他健康的体魄是直接相关的。他活到90多岁高龄,而且一生健康,直到晚年仍然活动自如,精力旺盛,思维敏捷。他为什么能如此高寿并能始终保持健康呢?这是因为他有一套平民化的健体强身之方法。 在运动、休闲、饮食、情感、精神调理等方面,邓小平形成了一套完整又实用的健 相似文献
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4.
论数字图书馆与传统图书馆的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了数字图书馆与传统图书馆的关系,提出了数字图书馆是以传统图书馆为基础的,是传统图书馆发展的一个新阶段。 相似文献
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张万福 《山东教育学院学报》1994,(2)
高中物理教学中“两极分化”现象较为严重,已成为全面提高物理教学质量的一大阻力。特别是普通中学,此现象更为明显。目前会考制度的实施,对物理教学提出了更高的要求。为完成由应试教育向素质教育的转化,其首要问题就是要努力做好中差生的转化工作,把两极分化现象降低到最低限度。本文就此问题谈一点粗浅的看法。 相似文献
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化学概念是化学学科中最基本的内容,搞好概念教学是搞好化学教学质量、培养学生各种能力的关键之一。那么如何加强概念教学呢?1、剖析词语含义含义比较深刻、内容比较复杂的化学概念,对其中的关键词语要认真剖析。如对于分子的概念:分子是保持物质化学性质的一种微粒。”虽然此概念字数不多,但含义深刻,至少包括三层意思:一是决定物质的化学性质,即同种物质的分子性质相同、不同种物质的分子性质不同;二是构成物质的微粒有多种,分子只是其中的一种;三是分子是一种微观粒子。若不讲清这三层含义就显得抽象、不透彻。2、把握内涵和外延化学概念都有其特定的内涵和外延,也就是说,具有特定的含义和适用范围。例如元素的概念:具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子总称为元素。”这个概念局限于原子,钠原子和钠离子所带的电荷数不同,但它们的核电荷数相同,为同一种元素。因此在教学中我们必须掌握具有相同核电荷数(即质子数)和“一类原子”两个关键要素,实质上“质子数”才是划分元素种类的唯一标准;然后必须明确两点:第一,元素是宏观概念,只论种类不论个数;第二,一类原子指的是质子数相同的中性原子和带电原子(离子),这就掌握了“元素”的含义和适用范围。3、抓住关键字词... 相似文献
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