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从素质教育、创新教育、人文教育等方面入手 ,根据当前教学改革的新形势和军械装备士官教学实际 ,从教学改革的角度 ,分别在教学内容、教学方法、教学环境及教学管理等方面进行了总结论述 ,提出了培养高素质士官人才要转变“四种观念”,确定教学改革新思路应把握“四个结合”,深化教学改革要适应“四种需要”等观点。 相似文献
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中小学教师对于小初衔接教学面临教学理念“认识模糊”、教学行为“不知所措”等问题。基于学习发生机制和新课标的分析,小初衔接教学可以从“学法指导,衔接习惯”“聚焦素养,贯通学能”“关联学段,精准学习”“评价赋能,反思自我”“导师护学,满足需要”五方面开展。通过这些策略的推进,教师培养学生良好的学习动机和习惯,拥有持续学习的核心素养,使学生学习连续并进阶。 相似文献
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“学高为人师,德高为人范”.基于军事教育教学工作需要,军校基础课教员必须为人师表,储备“一潭水”,提高教学能力.为此,教员要端正学习态度,讲究学习效率,持续加强政治和业务学习. 相似文献
4.
学法指导课程化是物化、落实学法指导的有效渠道。N校作为一所九年一贯制学校,从学校层面建构系统化的学法指导课程体系,并持续开展了4年的学法指导课程化的实践探索,具体包括学法指导专题讲座、学法指导校本课程、渗透式学法指导、学法指导主题班会、心理疏导类课程和学法指导个案诊断等。研究发现:学校统筹规划、全面实施是学法指导系列课程落实的关键,"淡化差、尊重异"且帮助学生优选学法是实施的要领,结合特点、分类落实是实施的手段。 相似文献
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