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教育部高等职业院校人才培养工作评估研究课题组推介的校园网络版,就其性质而言属于教育管理信息系统。当某所高职院校选定这4种校园网络版中的一种并付诸实施,就进入了＂本地化二次开发＂阶段。在二次开发中,要注意避免产生忽视基础管理和原始数据管理的重要性、忽视业务流程重组的重要性的现象,准确把握本地化二次开发中第一把手亲自抓,更新管理理念,重组业务流程,规范原始数据和兼容原有系统等五大要素。 相似文献
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全国职教会议的召开和《中华人民共和国职业教育法》的颁布实施,是我国职业教育发展历程中两个重要的里程碑,必将促进我国职业教育迅速健康的发展.国家教委副主任王明达在全国职教工作座谈会上曾指出:“职教的进步发展,迫切需要教育科研的支持.现在社会上和教育内部对职教有一些不同的认识,要通过加强研究来统一认识.”我们的研究就是基于职教目前所面临的这种既要大力发展又有不同认识的状况,旨在通过五年制技术专科的培养目标 相似文献
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何锡涛 《中国职业技术教育》1997,(2)
“四五套办”与五年一贯制的比较１９８５年，国家教委职教司采用“四五套办”的学制，进行教育改革试点，即招收初中毕业生入学，前两年按中专教学计划学习文化基础课，第三年分流，根据两年学习成绩和综合表现，择优选拔部分学生升入大专，按大专教学计划再学习三年，经... 相似文献
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在高职高专院校人才培养评估中,秘书具有特殊的地位和职责。要提高评估质量,必须加强秘书工作。秘书要认真学习高等职业教育的理论,熟悉评估指标体系;要摆正自己的位置,具备良好的服务意识;自觉遵守评估纪律,做好保密工作;积极履行职责,创造性地开展工作。 相似文献
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自明治维新以来,日本认真研究吸收国外发展教育的有益做法,结合本国情况,积极发展和创立适应本国经济发展、有自己特色的职业技术教育体系,门类丰富,形式多样。五年制高职教育是日本职教体系中的一个重要组成部分,曾有过辉煌的时期,最近呈现过下降趋势。我国的五年制高等职业教育（简称高职）正处干发展初期,方兴未艾。为此,探讨一下日本的五年制高职盛衰状况,作为我国高职发展的借鉴,就显得很有必要了。一、中日两国五年制高职发展的异同性1．中日两国五年制高职发展的相似性我们在研究了中日两国五年制高职的发展历史后发现,… 相似文献
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构建现代职业教育管理监测平台是提高职业教育信息化水平的重要内容。管理监测平台是以已运行的职业教育各层次（中职、专科高职、应用技术本科和专业硕士）平台为基础,进行整合和优化设计,充分体现一体化和系统化。该平台实现子系统互联、数据互通,纵向贯通、横向关联;凸显了“上海元素”。该平台已经成为职业院校内部教学质量保证和实时监控的平台,也是上海市教育委员会宏观管理和实时监测的平台。 相似文献
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借鉴国际课程理论与实践促进我国高职课程的改革 总被引：4，自引：0，他引：4
课程是高职院校教学中的关键部分之一,也是衡量高职院校办学质量和市场应变能力的主要指标之一。高职高专教育人才培养模式的塑造和教学内容体系的改革,必须在课程这个层面上进行改革与建设。国外职业教育课程理论与实践,如课程管理、课程设置、课程体系和课程大纲等,对我国高职教育课程改革具有一定的借鉴意义。 相似文献
8.
正确理解高职院校人才培养工作状态数据采集平台的指标结构和字段内涵,将有助于提高评估专家的预审效果,促进评估实效的提升。这就要求被评估高职院校和评估专家要把握好评估指标与平台指标的关系、平台整体与平台指标的关系、平台字段与字段之间的关系、注释内容与字段内涵的意景。 相似文献
9.
《自评报告》是一个重要的评估材料。评估专家对参评学校《自评报告》的审读,主要是结构判断、内容判断和重点判断等三个方面。结构判断主要评判其完整性;内容判断主要评判其真实性、准确性、完整性和规范性;重点判断主要评判毕业生就业率与就业质量等6个方面的重点内容。 相似文献
10.
对评估指标中高职院校定位的剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校应依据人才培养工作水平评估方案,在发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等五个方面科学定位,明确方向,促进自身建设与发展. 相似文献