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小学数学计算教学中的热点问题与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
小学数学计算教学是小学数学教学的重要内容,该文立足于一线教师在教学中最常出现的问题进行思考,探讨了如何在计算教学中处理好复习与创设情境的关系,动手操作时机的把握、算理和法则的关系,教材和学生的关系,算法多样化和优化的关系,口算和笔算的关系,算法多样化和解决问题策略多样化的关系等热点问题。 相似文献
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余夕凯 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
调研性测试是一次阶段性评价,目的是调查和了解课堂教学现状、学生学习的能力及效果.从而进一步研究教学中存在的问题,更好地调动学生学习的积极性,促进教师进一步研究教材、改进教学,促进教育教 相似文献
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余夕凯 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(8):78-80
正一、教学背景本案例来自我区青年教师课堂教学竞赛,教学内容选自苏教版小学数学四年级上册《除法》单元第一课时。学生已有的经验基础是:两、三位数除以一位数的除法竖式计算。本节课的教学目标是在学生原有知识的基础上,掌握除数是整十数、商是一位数的除法竖式计算的方法,明白算理,并能熟练地进行计算,为随后教学除数是整十数商是两位数以及除数不是整十数的除法笔算的试商奠定基础。二、教学回放 相似文献
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学情分析: 本单元是在学生掌握100以内两位数加、减两位 数以及三位数加三位数(和在100以内)计算方法的基 础上,教学三位数减三位数。这一部分的内容由4部 分组成:①不退位的三位数减法。②退位的三位数减 法,包括一次 退位和连续退 位。③加、减两 步计算的实际 问题。④隔位 退的退位减。 学生在学 习三位数不退 位减和一般的 退位减时,可 相似文献
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课堂教学评价的目的是为了全面考察学生的学习状况,诊断学生在学习中存在的困难,及时调整和改善教学过程,帮助学生认识到自己的长处和不足,激励学生的学习热情,从而使学生树立学习数学的信心,提高 相似文献
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余夕凯 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(3):26-28
每一位称职的副校长,都应当扮好引领者、行动者、合作者、交流者、设计者的角色,不断提升自己的领导力。具体应当做到:潜心研究,提升执行力;躬身实践,提升影响力;深度融入,提升发展力;低位参与,提升沟通力;立足校本,提升创新力。 相似文献
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一、起因:一次赛课2007年,我带了一个南京市小学数学骨干教师培训班,同年11月举行了班级赛课活动。决赛的时候,第一学段上的是同一个课题,即二年级的《观察物体》。当时听课有个感觉,在大班条件下上课,由于空间相对狭小,小组活动施展不开, 相似文献
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在场研修是指在区域研修活动中,通过卷入的方式聚焦师生在场的真实情境,力求通过创设的学习场、问题场、情境场、互动场、空间场,让每一位教师不仅是人在现场,更要给他们营造能够裹挟身心的场域,在充分的感受体验中努力提升教学力。 相似文献
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课堂教学评价的目的是为了全面考察学生的学习状况,诊断学生在学习中存在的困难,及时调整和改善教学过程,帮助学生认识到自己的长处和不足,激励学生的学习热情,从而使学生树立学习数学的信心,提高学习数学的兴趣,促进学生的全面发展。 相似文献
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复习课的主要目标,是帮助学生建构知识系统,引导学生把零散的知识经过梳理形成一定的网络结构,并在此基础之上查漏补缺、拓展延伸。但由于受一些传统观念的影响以及长期形成的一些习惯,复习课中我们常常看到的是教师铺天盖地的作业,复习课变成了习题演练课。复习课不能有效引导学生参与进来,不能够积极引导学生参 相似文献