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一个班级,由几十个人组成,百人百性,性格各异。他们中既有温顺善良的“小绵羊”,又有生动活泼的“小老虎”,同时也不乏调皮捣蛋的“小猴子”。对于第一类学生,教师比较喜欢,因为他们老实、听话,从不惹是生非;对于第二类学生,因为他们生龙活虎、雷厉风行、有朝 相似文献
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“老师,你看吕祥磊,我们跳皮筋,他直来捣乱。”几个女同学向我“告状”。“老师,吕祥磊又和××打架!”几个男同学也来报告“军情”。“老师,吕祥磊又……”每逢课间,总有几起“案件”,都与吕祥磊有关。起初,我曾多次狠批过他。可时过不久,前来“告状”的仍是有增无减。祥磊今年10岁,上三年级。他个子 相似文献
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在日常教学生活中，教师直接接触的主体是学生，因此，避免不了会发生一些感情上的纠葛。要么是学生犯了错误，教师对其进行批评教育；要么是学生有了成绩，教师对其进行表扬鼓励，要么是教师关心学生日常生活中遇到的各种难题；要么是学生对老师表达不同的尊敬之感。这一切，都需要老师认真对待，慎重处理。稍有不慎，处理不当，便会造成师生之间的不必要的矛盾。 相似文献
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