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数学的学习需要一种真正具有价值的思考,因为数学还是那个数学。但这里的关键是:到底怎样的思考才是一种真正高效的思考?我们又如何才能让学生经历美妙的思考之旅,从而实现对数学本质的探索?一、在生动性与理性思考之间寻求平衡(一)不要让思考偏了方向。 相似文献
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傅鑫 《第二课堂(小学)》2002,(Z1)
古老的长城无疑是战争的遗产,历史的镜子,是历史留给人类的纪念。 看着那一处处城墙,一块块砖瓦,一级级阶梯。我不禁陷入了深思。孟姜女哭长城的传说或许旱已淡化,沉积在那不易令人察觉的心灵深处,斑驳陆离的城墙正在一片硝烟中淡化成背景。历史有太多次重景,每一次重复都伴随着撕心裂肺的悲剧。 相似文献
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本文从东方主义视角出发,对基帕尔·辛格这一人物形象进行解读和分析。通过对基帕尔·辛格形象的塑造,一方面重现了西方人眼中的东方;另一方面呈现了基帕尔治愈创伤,重新找回自我进而消解东方主义的过程。随着小说人物之间交流和沟通的深入,推动了东西方和睦相处、平等交流的进程。 相似文献
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