在化学实验教学中培养学生的创新能力     

冯文萍 《考试》2007,(4)

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是化学学科的灵魂,是学生认识化学世界的窗口,是学习化学的重要手段。实验有助于学生理解和巩固知识,在培养学生观察能力、思维能力,乃至创新能力方面有着重要的、不可替代的作用。通过实验学生可以受到从形象思维向逻辑思维跨越的训练,实现发散思维到聚合思维的相互统一。如何紧扣实验这个化学学科的基本特征开展好实验教学,努力培养具有创新能力的新一代,根据自  相似文献   

高中化学实验的微型化研究     

冯文萍 《今日科苑》2009,(11):169-169

该文通过对中学化学实验微型化研究的阐述与实践,通过微型实验和常量实验的对比,明确化学实验微型化的优越性：药品用量少（一般为常规量的1／10～1／1000仪器容量小、污染减少、操作简单、方便省时、节约能源（70％左右）、实验现象直观明显、实验过程快速安全,并且也指出其仪器不配套、实验设计不足及产率低等局限性。  相似文献   

小白兔买梦     

冯文萍 《中小学作文教学(小学版)》2003,(3)

树林里,小白兔有很多好伙伴,它们在一起唱歌、跳舞,生活得非常快乐。这几天,小动物们又有了新的“节目”——天天聚在一起讲各自做的梦。小狗说:“我昨天晚上又做了一个梦,梦见我长了两只很大很大的翅膀,在天  相似文献   

运用现代科学的通力协作——论合作学习     

冯文萍 《今日科苑》2010,(16):259-259

当今,合作学习作为一种学习方式,已越来越广泛地被应用于以学生为主体的教学实践之中,成为对传统教学组织形式的一种重要突破和补充。透过合作学习的历史及其发展、理论基础、内涵和特征、与传统教学方式的比较优势以及问题与反思,揭示了合作学习的价值。  相似文献