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冷满红 《小学教学(数学版)》2023,(6):78-79
<正>在图书馆游走,被《教学勇气——漫步教师心灵》书名中的“勇气”一词吸引。百度汉语将“勇气”解释为“敢作敢为毫不畏惧的气魄”。百度百科从心理学角度将“勇气”释义为：勇气是个体意志过程中的果断性和具有积极主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。教学,是一名教师的工作日常,何来勇气一说呢？带着这种认知的困扰,翻开书。作为一名高等教育的从业者,作者帕尔默怀着对教学的所有期盼,将自己的全部身心投入其中, 相似文献
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上个世纪80年代中期展开了一轮关于“乘法意义”的讨论，当时的结论基本上是赞同不必区分被乘数和乘数。新一轮课程改革更加明确了这一思想，并将其写入了《义务教育数学课程标准》。然而在具体的课堂教学实践中，不少小学数学教师仍存在一些困惑。很多教师提出，由于“乘法意义”的改革使教学实践中产生了一些很难理解的问题。 相似文献
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一、周长与边线的关系众所周知,周长的含义应该解释为:围绕物体平面的边线一圈的长度就是这个物体的周长。但是在部分教师的课堂 相似文献
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如果延时3秒，生活中很多事情的发展结果将会被改写．许多人的命运也将会发生改变。延时3秒的作用竟然如此之大。作为一名教师，我在思考，教育教学中是否也需要延时3秒呢？ 相似文献
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<正>数学学科的“综合与实践”教学应突出综合性、实践性与数学性。由于组织学生活动时需要做多方面的准备,不少教师在实际教学中并不那么重视这部分内容,大致有以下几种表现：一是以直接、简单的方式告知学生活动中包含的知识点,接着便是组织针对知识点的练习;二是将教学停留在对一个个生活现象的解释上,看似广博,实则浅层次;三是因拓展内容过多,教学容量过大,预设的探究活动还未充分展开,课堂教学时间就已结束, 相似文献
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在教学《壮丽的青春》一课时,我正在引导着学生体会文中所描述的当时情况的危险、紧迫,一位学生却举手站起来说:“文章写错了。‘30米的距离,每小时30公里的速度’按照计算,应该3秒后就会发生惨祸。我爸爸骑摩托车在乡间土路上都要跑到每小时40公里以上,在柏油路上便要跑到每小 相似文献
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这是一节复习课,内容为100以内的加减法。于是我写了3个连加、连减、加减混合的算式,让学生列竖式计算。上黑板板书的当然也就有3人。其中之一,最近的计算经常出现错误。另一个,基础则稍显薄弱。 相似文献
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复习课对于查漏补缺、完善结构、深化认识、思维进阶等方面都有着其他课型无法取代的价值。好的复习课需体现综合性、实践性与发展性。在“温故”中“知新”，在“知新”中更好地“温故”。因此，复习课教学要从数学的本质、联系、结构等入手，引导学生在复习中反思，在复习中拓展，在复习中创新，从而落实复习课在培养学生数学素养中的作用。 相似文献
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