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我是一条鱼，我的名字叫xxx２００２＠fish．com。怎么，是不是嫌我的名字太唆了？没办法，谁叫我们鱼类的家族那么庞大呢？我要是不把名字起得复杂点，您能分清我是哪条鱼吗？我今年三岁，刚刚从皇家水底生物学院紧急避险专业毕业，学制为一年半。大体上说，我所学的一切就是为了识别你们人类所设下的种种诱饵并且成功地实施躲避。我的文化程度大概相当于人类的博士，也就是说，我是一条绝顶聪明的鱼。但是，唉，我这条绝顶聪明的鱼怎么就咬钩了呢……那是一个风和日丽的上午，我正独自在水中漫游，您猜我看见什么了？嘿，我看见了一条蚯蚓… 相似文献
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我是一条鱼,我的名字叫×××2002@fish.com。怎么,是不是嫌我的名字太啰嗦了？没办法,谁叫我们鱼类的家族那么庞大呢?我要是不把名字起得复杂点,您能分清我是哪条鱼吗?我今年三岁,刚刚从皇家水底生物学院紧急避险专业毕业,学制为一年半。大体上说,我所学的一切就是为了识别你们人类所设下的种种诱饵并且成功地实施躲避。我的文化程度大概相当于人类的博士,也就是说,我是一条绝顶聪明的鱼。但是,唉,我这条绝顶聪明的鱼怎么就咬钩了呢……那是一个风和日丽的上午,我正独自在水中漫游,您猜我看见什么了?嘿,我看见了一条蚯蚓。我立马想起了我的… 相似文献
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研究了Hom-Yang-Baxter方程的解,分别从代数和余代数构造了两类Hom-Yang-Baxter方程的解. 相似文献
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我国近年技师学院发展迅速,技师学院的规范化建设逐渐成形。随之而来的是技师学院班主任规范化及专业化建设,要搞好这项工作学校必须树立促进班主任专业发展的意识、提高班主任的管理水平、立足于班主任的校本培训、引领班主任走上科研之路。 相似文献
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本文旨在探讨元认知理论对于英语二语写作的指导意义。写作主要是一种思维活动,元认知的作用不容小觑。英语二语写作,可从丰富写作者的元认知体验出发,扩大阅读量,培养语感,关注构思过程和写作主体,明确写作目的,以自由写作的形式由写作者自身逐渐提高元认知知识,强化自我监控和调节,从而提高英语写作的能力。 相似文献
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1937年的一天,长城的天空瓦蓝,一只苍鹰在孤独地盘旋。少年肩上扛着一杆长枪。少女一边在少年的军装扣子上系手帕,一边问:"鬼子长啥样?"少年摇摇头,说":不知道,等见了就告诉你。"少年扛着长枪走了。走出很远很远,他一回头,看见少女还站在风尘漫漫的路旁。 相似文献
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我是一条鱼,我的名字叫xxx2002@fish.com。怎么,是不是嫌我的名字太啰唆了?没办法,谁叫我们鱼类的家族那么庞大呢?我要是不把名字起得复杂点,您能分清我是哪条鱼吗?我今年三岁,刚刚从皇家水底生物学院紧急避险专业毕业,学制为一年半。大体上说,我所学的一切就是为了识别你们人类所设下的种种诱饵并且成功地实施躲避。我的文化程度大概相当于人类的博士,也就是说,我是一条绝顶聪明的鱼。但是,唉,我这条绝顶聪明的鱼怎么就咬钩了呢……那是一个风和日丽的上午,我正独自在水中漫游,您猜我看见什么了?嘿,我看见了一条蚯蚓。我立马想起了我的导师… 相似文献
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