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刘荣玉 《福建基础教育研究》2014,(7):79-80
随着移动技术的快速发展,移动学习方式已经成为一种重要的学习方式。在初中英语教学中,教师要以方法引领转变学生对移动设备的使用意识,以任务驱动倡导学生个性化学习,以互动评价来发展自主学习能力。移动学习对初中生英语学习有着极大的帮助作用。 相似文献
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刘荣玉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
结合小学低年段学生的思维方式和学习能力,在识字教学的过程中融入生动有趣的情境将会为学生认识汉字理解含义带来帮助。本文结合相关教学实践经验和在课堂观察中的案例分析,探讨小学低年级语文课堂识字教学结合情境教学的意义以及如何创设情境教学,希望可以为促进学生语文核心素养的培养与发展作出贡献。 相似文献
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为推动素养本位的课程改革,课时教学应从关注单个知识点、课时转向大单元整体设计。以大概念为核心,促进课程内容结构化,以大单元主题为引领,促进教学内容情景化,实现数学知识横向、纵向连接,促进学生思维螺旋式上升。本文首先分析大概念与大单元教学的契合点,在明确函数图象知识结构的基础上,构建以“函数的图象”大概念的大单元教学设计,并提出有效的教学策略,为一线教师提供可行的教学方案,进一步发展学生的数学核心素养,优化初中数学课程改革。 相似文献
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