“走为上计”     

华静红 《青少年法治教育》2019,(12):21-24

案例回放小邹同学在上小学时就"大名鼎鼎"了:打人骂人是司空见惯,迟到旷课是家常便饭,作业完成难得一见,闯祸惹事桩桩件件。可以说,小学时候的小邹同学是"人见人避,花见花躲",家长和老师都拿他没有任何办法。进入初中以后,小邹同学还是继续保持着他的一贯作风。开学还没几天,已经有很多学生和老师向我反映小邹同学的种种"劣迹"了,...  相似文献   

“隔岸观火”     

华静红 《青少年法治教育》2023,(3):33-35

<正>案例回放有一天,班里的小孙同学跑到我面前告状来了：“华老师,小刘（化名）把我的书包扔到地上了！”我听后吃了一惊,小刘是个懂事的孩子,还是数学课代表,怎么会干这种事呢?以我的经验,这大概又是一起同学间发生的小矛盾、小摩擦,不如让他们两个谈一谈、把话说开,问题自然就解决了。于是,我把小孙和小刘都叫到了办公室,笑着说：“你们说说是怎么回事吧！”  相似文献   

让学生真正成为数学课堂的主人     

华静红 《中学教学参考》2010,(35):26-26

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程．没有交往、没有互动,就不存在或不发生教学．师生在教学中交往、互动,相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充．在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观点与理念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长,共同发展．  相似文献   

"空城计"     

华静红 《青少年法治教育》2019,(11):15-18

案例回放不知不觉中,我已经和新接手的这一届学生相处一段时间了,对他们也有了一定的了解,感受到了他们的可爱和调皮。一个个永不安分的身影环绕在你的周围,经常让你感觉劳心劳力,但看着他们那一张张稚气未脱的笑脸,也会令你在班级管理工作上的一切疲劳感瞬间消失.  相似文献   

“假道伐虢”     

华静红 《青少年法治教育》2020,(2):21-23

星期一的早晨,我接到学校校医的电话,说班里有一于叫小文的同学没有到空军青少年航空学校在本市预选拔的地点体检,而其他几个同学都已经体检并且返校了。挂了电话我赶紧拿起手机联系小文同学的父母,却没能成功联系到他们。我的心里开始犯嘀咕:这孩子没有出现在体检现场,家长也联系不上,到底发生了什么事情?不会出什么意外吧!  相似文献   

“借刀杀人”     

华静红 《青少年法治教育》2023,(4):31-32+30

<正>案例回放“打老师了！打老师了！你们班的小耿把体育老师给打了！”同事小石像一阵风一样跑进了教职员办公室,一边喊着一边到处寻找我的身影。发现我后,便向我跑来。“你在开玩笑吧?小耿是个弱不禁风的女孩子,这样的小女生怎么会去打高大威猛的体育老师呢?”我感到十分不解。“华老师！我什么时候骗过您?”小石喘了一口气,接着说,“刚才下了一场大雨,因此体育课就改为在室内上课了。可体育老师刚走进教室,就看见小耿正在玩手机。于是,体育老师就把她的手机给没收了,结果小耿同学当场就‘发飙’了,把体育老师‘暴打’了一顿。”  相似文献