关于高等师范院校继续教育培训模式的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

卢卫林 《继续教育》2003,17(1):35-36

培训中学教师的模式是高等师范院校为了实现自己的培养目标而实施的教育方式之一，它是一个包括培训课程结构、培训内容、培训手段、培训方法等诸多内容在内的动态系统。但是，目前我国高等师范院校在培训课程结构、培训内容、培训方法等诸多方面仍沿用着旧有的模式（有的就是套用全日制模式），这一培训模式的滞后性已严重地制约着高等师范院校培训目标的顺利实现。因此，正确地认识和评价我国高等师范院校的现行培训模式，并积极加以改进和调整显得尤为重要。纵观我国高等师范院校对中学教师现行的继续教育培训模式，总体上呈现出以下几个…  相似文献   

论CAS理论与高校思想政治教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

卢卫林 《黑龙江高教研究》2004,3(6):51-53

章在简要介绍CAS理论(复杂适应系统)的基础上,认为CAS理论对高校思想政治教育工作具有方法论意义。在CAS理论视野中,高校思想政治教育工作应该遵循如下五个基本原则：主体原则、活力原则、整体涌现性原则、目的性原则和冲突化原则。  相似文献   

儒学的和、仁、知、勇思想对高校思想政治教育的价值     

卢卫林 《教育探索》2005,(8):94-95

我国传统化博大精深，儒学作为其重要组成部分对于培育民族精神、涵养人的德性具有不可低估的价值。高校思想政治教育如能从传统儒学的和、仁、知、勇四个方面汲取营养，一定能促进高校思想政治教育工作更完善，效果更好。  相似文献   

毛泽东早期伦理思想的时代解读     

卢卫林 《教育探索》2006,(9):1-2

毛泽东早期伦理思想涉及修身、理想、精神、实践等多方面。进入21世纪,通过对毛泽东早期伦理思想的探究,有助于推动当代德育的发展。  相似文献   

贯彻“四实”原则 做好班主任工作     

卢卫林 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(3):52-53

对学生进行德育教育是班主任的一项重要职责和任务，而要做好学生德育工作，必须全面深入了解学生、研究学生。学校的德育工作要贯彻“四实”原则，即要处处从“实”字入手，“实”事求是地对现状进行分析，采取切“实”可行的工作措施，脚踏“实”地的开展教育工作。作者从事班主任工作多年，在这方面颇有心得。  相似文献   

论农村成人教育体系的和谐构建   总被引：2，自引：1，他引：2  

王德勋  卢卫林 《中国成人教育》2006,(5):150-152

和谐构建农村成人教育体系,全面提升农民的整体素质,不仅能够推进我国农村教育改革,加快我国农村人力资源的开发,而且还能够促进整个社会的和谐发展。本文在探讨了我国农村成人教育体系和谐构建的影响因素的基础上,提出了和谐构建我国农村成人教育体系的对策。  相似文献   

思想政治教育时代背景论     

卢卫林 《教育探索》2004,(11):83-84

当前,思想政治教育正遭受信息化浪潮的强烈冲击,受到科学技术革命、国际环境变化、我国社会变迁以及学生思想变化的影响,挑战与机遇并存。清楚地把握思想政治教育的时代背景,是建构思想政治教育新机制的基本前提。  相似文献   

关于服装专业教学实践的思考     

卢卫林 《中等职业教育》2006,(4):34-35

服装专业的教学应体现因人制宜,注重实效的原则。在加强文化课教学的同时,将各项知识整合切块。在动手能力的培养上,坚持校企合作,以就业为导向。这些需要一支精良的教师队伍和良好的校内外实习设施为支撑。  相似文献   

美术鉴赏教学管见     

卢卫林 《考试周刊》2007,(16):73-74

在美术鉴赏课的教学中,教师不仅仅要讲解作品,吸引学生参与欣赏,更重要的是培养学生认识美、发现美的能力。本文主要探索如何通过多种教学形式和方法,使学生对美术有新的认识,在欣赏美理解美的同时,自觉地接受新观念,思想得到熏陶,心灵得到净化,人格得到升华。  相似文献   

服装毕业设计应注意的几个环节     

卢卫林 《中等职业教育》2005,(16):31-33

服装毕业设计涉及美学、材料学、工程学、心理学、市场学等多种学科。服装的毕业设计是职高服装专业学生三年所学知识的综合应用，是让学生了解市场、走向社会，同时也让社会了解学校、了解学生的良好契机。本文就如何组织学生服装毕业设计，在毕业设计中应重点把握的几个环节作一些粗浅的探讨。  相似文献