排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
2.
身体的触电，产生痛苦；而心灵的触电．却产生生命的感动。
这是发生在课堂中的一个小细节．但它却一直感动着我，根植于我心中。 相似文献
3.
吴明月 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
历史是一门博大精深的学科,在中学历史教学中,历史由于内容庞杂,加之人们长期根深蒂固的＂副科＂思想,在教学与历史知识的普及上一直受到限制。新课改理念的提出,给困顿中的历史教学一线生机。那么,如何通过教师的努力,提高学生学习历史的兴趣？在中学历史教学中,教师又应该遵守哪些教学原则呢？本文就此问题做一个浅显的探讨。 相似文献
4.
谈西汉时期汉人入居匈奴及其影响 总被引：1，自引：0，他引：1
吴明月 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(4)
西汉时期，大批汉族人口通过被掳掠、当战俘，及逃亡、投靠、和亲、出使等途径入居匈奴地区，入匈之后，他们对于匈奴社会的经济、政治、军事、文化等方面的发展，产生了不容忽视的影响。 相似文献
5.
一、“小组合作学习”简介及其特征所谓“小组合作学习”就是以4-6人为一组，将同一班级的学生按学习成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组。在课堂上以小组为单位，诱发各类学生积极主动地根据各自的能力学习新知，这样既能发挥每个学生的优势，有利于组内成员取长补短，共同提高，又便于开展组间竞赛、公平竞争，发掘小组群体智慧，从而大面积提高教学质量。 相似文献
6.
7.
背景：随着科技的不断发展,虚拟仿真（Virtual Reality,简称VR）技术被广泛应用于口腔医学教育领域。目的：探索VR教学对口腔种植临床中上颌窦提升术相关内容教学效果的影响。方法：按自愿原则,将31名安徽医科大学口腔医学院二年级见习本科生分为实验组（VR教学组）和对照组（传统教学组）。实验组通过安徽医科大学虚拟仿真实验教学平台接受口腔上颌窦提升术教学,体验模拟真实诊疗过程中的手术器械选择及手术操作;对照组采用传统临床见习的手术带教方式,辨认上颌窦提升术的手术器械和流程。结果：实验组学生的上颌窦提升术相关器械辨认与对照组没有显著差异。在手术操作流程掌握情况上,实验组学生明显高于对照组。教学问卷调查结果显示：学生对VR教学系统的直观实用性、创新高效性、使用满意度分别为100%(16人)、100%(16人)、93.75%(15人)。结论：VR实验教学平台与传统临床见习带教方式相比,能够显著提升学生对上颌窦提升手术操作流程的熟练度,有助于种植临床学习兴趣培养与教学质量的提升。 相似文献
8.
在迎考之际,除强化学生对基础知识的掌握外,同时还应对学生具体的做题方法和技巧进行一定的指导。固然能力的培养并非一朝一夕,但凭自己多年的教学经验在考前对学生进行指导是非常必要的。 相似文献
1