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采用混沌时间序列分析方法分别对以经典混沌信号和地震动为激励的结构响应进行混沌特性分析,从关联维数、Kolmogorov熵及最大Lyapunov指数等定量指标的角度,考察结构自振周期、地震动的类型和幅值等因素对结构地震响应的非线性特性的影响。研究结果表明:在经典混沌信号和地震动作用下,经过结构的放大和滤波作用,结构加速度响应仍然保留了混沌特性,且通过混沌参数的变化程度能够判断结构是否进入弹塑性状态。结构自振周期为结构加速度响应的混沌特性的主要影响因素;幅值对经典混沌信号作用结构下加速度响应的混沌特性影响较为显著;而地震动的类型、幅值等因素对地震动作用下响应的混沌特性影响更为显著。 相似文献
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经验模态分解( empirical mode decomposition,EMD)存在端点飞翼的固有问题,使信号两端出现扭曲失真。为抑制EMD端点效应,文章提出双重对称延拓法,以端部数据对称延拓作为首次延拓,以极值点对称延拓作为二次延拓,该方法可同时实现EMD分解和Hilbert变换两阶段端点效应的抑制。仿真信号和地震响应的工程算例通过IMF分量对比、瞬时频率对比,以及整体正交性、相关系数等指标的对比,验证了该方法具有良好的端点效应抑制效果,同时还能改善IMF分量之间的正交性,并节约计算时间。 相似文献
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麻胜兰刘昱昊张铮吴琛 《福建工程学院学报》2020,(1):40-45
考虑到基于2范数的正则化算法存在对结构识别结果过度光滑的效果,提出了基于模态振与L1正则化的损伤识别方法。以—2D简支梁有限元模型为数值算例,比较了使用不同振型数不同损伤程度对损伤识别效果的影响。数值模拟结果表明,对于多损伤工况,当损伤结构的振型数和无损结构的振型数乘积数大于6时,能较好地进行损伤定位,并能对损伤程度给出定性的描述。 相似文献
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为揭示学生在学习生物学知识上记忆与遗忘的规律,我们对初二动物学教学进行了研究。具体做法如下: 一、研究方法 （一）教学 1.内容 文昌鱼。并根据教材内容,具体列出10个知识点及认知要求。 2.方法 启发式教学,并借助模型和挂图进行教学。 3.目标 对所学各知识点要求能基本掌握。 （二）试测 1.试题 根据知识点编制试题,分选择、填充和问答三种题型,共16个题（取上两届学生所用试题,难度系数0.69）。 2.对象 初二年级四个班213名学生。每次测试30人,随机抽样。 3.方式 口答或笔试。测试前明确告诉学生成绩不记入档案,也不必去复习,以此克服 相似文献
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《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称“标准”）在语言技能的七级目标（即普通高中毕业生必须达到的级别）描述中对听的要求是：“能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展以及结果；能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点； 相似文献
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论述了从Fourier变换,Gabor变换,小波变换,到Hilbert-Huang变换的理论进展与工程应用,比较了Fourier频谱与HHT边际谱的差异,并对非平稳信号的稳定性度量提出了新的指标。最后,介绍和述评了HHT的研究进展和实际应用。 相似文献