高校教师专业自主发展的影响因素分析     

吴陈颖  张静 《黄山学院学报》2013,15(1):84-87

高校教师专业化发展是提高高等教育质量的重要途径,教师专业化发展的目的是提升教师从事教育教学的方式,进而促进学生的发展.在教师专业化发展过程中,综合素质的提高更多地依赖教师本身的自主发展.外在的各种条件需要通过教师主体的作用才能最终发生作用,因此教师要具有较高的专业自主发展意识.自主型发展是教师专业发展最重要的途径,从教学反思能力、教师身份认同感、批判性思维、教育叙事等因素来探讨高校教师专业自主发展.  相似文献   

从EOP教学模式谈高职英语教师转型     

赵传银  吴陈颖 《考试周刊》2013,(6):78-79

从经济的全球化和中国高职英语教学改革的发展实际出发,高职英语教师向EOP教学模式转型发展成为一种必然。本文在介绍EOP教学模式的同时,探析高职英语教师转型发展的必要性、措施和意义。  相似文献   

转变教师教学观念提升课堂教学生活质量   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴陈颖 《内江科技》2009,30(1):53-53

教学要走进生活、回归生活,这已成为当代新课程改革的一个重要发展趋势和不可阻挡的潮流.勿庸质疑,教师在改革中起到决定性的作用,教师必须形成科学的教学观念和思维方式,在课堂上关注学生完整的生活状态,提高课堂教学生活质量.本文结合英语教学实际．阐述在新课程理念下中学英语教师观念转变的几点看法.  相似文献   

基于词类角度的隐喻理解     

张静  吴陈颖 《考试周刊》2008,(48):74-76

隐喻从本质上讲是一种认知活动。语言中的隐喻是人类隐喻性认知活动的工具和结果。语言中的隐喻是一种以词和句子为焦点,以语境为框架的语用现象。隐喻可以出现在不同的语言层次上。本文主要根据隐喻的句法和结构特点,从词类角度对隐喻的基本类型及特点进行分析和描述,有助于我们加深对隐喻本质和特征的理解。  相似文献