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周东恩 《中国科教创新导刊》2011,(16):172-173
高职学前专业声乐课程的教学对象相对特殊,教学目的主要是培养学生演唱幼儿歌曲。教师在教学过程中可以尝试进行混声的训练,对学生迅速掌握科学发声方法,演唱幼儿歌曲有很大帮助。 相似文献
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周东恩 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(4):102-104
主要阐述了高职学前教育专业毕业生的就业率、就业起薪点、专业对口率、专业知识结构与职业后续发展状况,深入分析幼儿园岗位专业知识结构,及时调整办学思路,开拓校企合作新模式,整合教学资源,优化教学人才培养方案,进一步提高教学质量,满足幼儿园的用人需求,保障学前教育专业健康良性发展。 相似文献
3.
周东恩 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
声乐教师在授课过程中,都会努力将抽象、理论的声乐概念和教学意图运用生动丰富的语言艺术表述给学生.优秀的声乐教学语言艺术,使学生能够接受、乐于接受、容易接受、愿意接受,从而收到良好的教学效果. 相似文献
4.
根据高职学前教育专业音乐技能课程的教学目标,该课程必须明确切合工作岗位的需求,设计相宜的教学内容;根据音乐技能课程的特点,巧妙设立教学情境,培养和激发学生的学习热情;建立合理有效的考试评价体系,以切实提高学前专业音乐技能课程教学的效果。 相似文献
5.
目前,幼儿教师队伍建设存在教师队伍培养体系不合理、教师队伍专业水平差异较大、教师队伍不稳定、职后培训效能差、保障体系不健全等亟待解决的问题。为解决这些问题,提出整合幼儿教师培养资源,扩大学前教育师资培养规模,提升培养培训质量,加快教师专业化发展步伐,加大政府投入,完善幼儿园教师队伍保障机制等策略。以期切实提升学前教育质量,助推学前教育事业进一步健康发展。 相似文献
6.
基于学前教育专业高职学生的幼儿歌曲演唱学习现状,通过分析当前学生存在的基础知识差、认识不充分、自学能力弱等问题,提出了明确培养目标、优化教学内容,设计“学、练、演、教”一体化的教学模式,搭建学生演唱儿歌平台,多渠道引导学生进行自我学习与积累等对策,以提高学生演唱幼儿歌曲的能力. 相似文献
7.
大连职业技术学院学前教育专业基于职业教育的校企合作和教师教育专业发展理论，与相关幼儿园所一起，通过联合构筑“课程思政+N”师德教育体系、携手构建课程体系、共同强调教育教学技能核心地位等途径，逐步探索了双主体人才培养模式，培养了大批合格的“卓越的幼儿园教师。” 相似文献
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