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关于黑龙江省中小学信息资源配置的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从对黑龙江省中小学信息资源配置情况的调查入手,详细分析了黑龙江省中小学信息资源配置现状,从而弄清其发展趋势及存在的问题,并针对这些问题提出了建设性意见和解决措施。 相似文献
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牵手,不知从什么时候起,成了我们习惯又觉遥远、熟悉又显陌生的动作,成了手臂的机械记忆,成了被心灵遗忘的生活细节。或许因为漂泊,或许因为打拼,抑或是心为行役,我们的心粗糙得体味不出那伸出的手,其实捧着呵护和理解;感受不到被牵的手,其实承接的是温馨和爱意。时间会老,怎能让它带走牵手的记忆呢? 相似文献
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<正>统编版新教材八年级上册保留了郦道元《水经注》中的《三峡》,教材注解其中的“不以疾也”为“没有这么快”[1]。显然,这个注释只是意译,没有落实“以”字的含义和用法。笔者询问了十多位一线教师,他们大多把“以”字讲成“认为”。但联系上下文来看,“以”作“认为”讲难免有些牵强,因为全句强调的应该是朝发白帝、暮宿江陵、日行千里的行船之快;如果讲成“认为”,强调的重点就转变成了“乘奔御风”的不快。陈述的对象与表意的重点都发生了变化。 相似文献
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就笔者所见,现行谈标点符号用法的书籍几乎毫无例外地认为选择问句中间只能打逗号。这多少有点以偏概全。我们先来看下面一个例句:先生到底是称赞我的什么呢?是有几处画得好?还是勇气可嘉?什么都敢画?或者根本就不是称赞?只是一种对于失败者的无可奈何的安慰? 相似文献
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周德富 《中学语文园地(初中版)》2007,(4):46-47
据说,放牛娃出身的朱元璋做了皇帝后也想附庸风雅。一次上朝时,他忽发奇想,要满朝文武与他同堂赋诗言志,一比高下。“土冒”皇帝要作诗,臣子 相似文献
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"木炭还原氧化铜"是人教版义务教育教科书九年级《化学》上册第六单元课题1中的教学内容。按照教材的方法进行实验很难成功,主要原因是使用酒精灯加热反应速度太慢,且达不到反应的温度,难以观察到氧化铜粉末从黑色变成红色这一实验现象。在教学过程中,笔者通过反复实验,找到了一种较好的实验方法,具体操作步骤如下: 相似文献
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现代教育学、心理学及人才学告诉我们 :不论孩子的先天资质如何优秀 ,关键还在于后天的培养。通过后天的培养。才能使其某一方面的独特才能脱颖而出 ,得到更加充分的发挥和更加完善的发展。因此 ,我们只有从小细心观察自己的孩子 ,才会从无数次的观察比较中发现孩子具有哪些方面的超常天资 ;然后再结合实际 ,相机引导 ,加以开发和培养。为孩子创造良好的航行环境 ,促进孩子特长之舟的出征远航。那么 ,人主要有哪些智能呢 ?有关专家把人具备的主要智能概括为 :语言能力、数理逻辑能力、空间想象能力、身体动觉能力、领会音乐能力、知己知彼能… 相似文献
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