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<正>自主的课堂是学生的课堂,预习就是打开自主课堂之门的"金钥匙"。怎样让学生通过预习,成为课堂的主人呢?苏教版六年级上册第六单元共安排了四篇课文:《给家乡孩子的信》《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》,单元主题是"名人风采"。我让学生在周末从以下几方面进行单元整体预习:朗读课文,在文中标出课后的生字词和拼音;通读课文思考:本单元的主题是什么?你从课文中知道了什么?还有什么想知道的?若有好词好句,抄写到积累本上。最后,用自己喜欢的方法记生词。 相似文献
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高等职业教育旅游英语专业课程设置应坚持以就业为导向,把学生的知识和能力、素质作为课程设置的基本要素;课程设置应从满足企业需求,满足学生的终身发展需要等多方面去考虑. 相似文献
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教育是要造就终生爱好学习的自主学习者,因此应“以学习者为中心”。但我们在积极寻求有效管理课堂、营建自主课堂的策略之时,却往往忽略了学生的需求、态度或预想。要有效地扭转这种状况,实现自主学习,我们必须知道孩子“需要什么”,并且满足其积极的需求。 相似文献
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导游工作者在旅游活动中担任着重要的角色,怎样提高导游人员的审美修养成为加强导游综合素质的重要方面.本文结合美学知识分析导游工作者应从语言、审美形象、文化知识等方面注重自身的审美修养. 相似文献
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一、“对写法”之溯源陟彼岵兮,瞻望父兮。父曰:嗟!予子行役,夙夜无已。上慎旃哉!犹来!无止!陟彼屺兮,瞻望母兮。母曰:嗟!予季行役,夙夜无寐。上慎旃哉!犹来!无弃!陟彼冈兮,瞻望兄兮。兄曰:嗟!予弟行役,夙夜无偕。上慎旃哉!犹来!无死!——《陟岵》本诗出自《诗经·魏风》,从全篇来看,抒情主人公是一位行役在外、思家念亲的征人,他登高望乡,想象家中父母和兄长正在惦记他,念叨他,心疼他行役辛苦,希望他保重,盼望他早日平安归来。诗的三章在想象中逐层展现父亲、母亲、兄长想念他、叮咛他的情形,字里行间表露出家人之间那种同命运、共患难,息… 相似文献
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“语文”一词,原来就是口头语言和书面语言的合称。我国现代著名教育家叶圣陶先生早就有精辟的解释：“平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”然而,长期以来,语文教学的现状却是存“文”而废“语”,重读、写而轻听、说。结果,严重地影响了语文教学质量。学生的听说能力差,毕业后难以适应现代社会。为了深化教育改革,切实搞好语文教学,扎扎实实地培养学生的口头表达能力,几年来,我在语文教学的实践中,进行了“口语教学”的探索和尝试。 相似文献
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高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上,以进一步提升学生的信息素养为宗旨,让学生掌握信息技能,增强信息意识,内化信息伦理,运用合适的信息技术,恰当地表达自己的思想,进行广泛的交流与合作,并在此过程中分享思想、激发灵感、反思自我、增进友谊, 相似文献
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文本解读,以接受美学的观点来看,其实就是教师对教材文本进行再创造的过程。这种创造性地处理．就单篇的文章而言,主要表现在剪裁处理：可以是补白,使文本的意蕴丰满、充实、拓展;可以是推敲,对文本的遗憾进行弥补、加工、锻造;可以是钩玄提要,提纲挈领;也可以是另辟蹊径,进行必要的增删与重组……对文本创造性地处理,是教师的智慧所在,匠心所运。精彩的阅读教学离不开教者对文本创造性的解读。 相似文献
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时间:抗日战争时期某年夏天地点:晋察冀边区北部还乡河边的小村庄人物:雨来,10来岁的男孩子,儿童团团长;10来岁的男、女儿童团员若干;雨来爸,30多岁的农民;雨来妈,30岁左右的农妇;乡村女教师,20岁左右;李大叔,区委的交通员;日本鬼子军官,30岁左右;鬼子兵若干。 相似文献