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学生的个性、学生自身的智商,就象人的指纹一样,找不到完全相同的两个人。那么我们教学生怎么可以用一个层次的方法呢?用整齐划一的方法势必造成好的“吃不饱”,差的“吃不了”的后果。高中学生趋于成熟,且理智性较强,这就要求任课教师更要讲究适宜他们心理和能力的教与学的方法。尤其英语这一学科,缺乏语言环境,要使教师教好、学生学会难度更大。 相似文献
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在高中阶段,阅读教学在英语教学中占有相对突出的地位。课程标准中规定:"全日制高级中学英语教学的目的,是在义务教育初中英语基础之上,巩固并扩大学生的基础知识,发展听说读写的基本技能,培养初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语打好基础。"阅读是理解和吸收书面信息的手段,它有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了 相似文献
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