“考后总结”好     

唐奇芬 《四川教育》1986,(5)

在每次数学考试之后,我既不给学生“排队”,也不单纯将标准答案讲清楚了事,而是师生双方认真进行考后总结,使教师和学生都明确本期或本章节教学任务的完成情况,各自认识“教”和“学”中的收获与欠缺。教师总结每次考试阅卷之后,我先对全班学生的答卷分类进行统计和分析,然后作出书面自我总结,内容主要包括:  相似文献   

激发和强化学生学习动力的探索     

唐奇芬 《四川教育学院学报》2001,17(8):48-48

学生学习的主动性是发挥学生主体作用的前提和保证 ,教学活动如果缺少了学生的主动性 ,则学生的主体作用就根本无法正常发挥。因此 ,强化学生内在学习动力 ,使他们积极主动地学习 ,至关重要。我注意在这方面进行探索 ,千方百计地激发和强化学生学习动力 ,力求使学生在教学活动中的表现不再是“要我学”,而是斗志昂扬地“我要学”。通过探索和实验 ,我发现 ,如果仅仅向学生灌输一些“学习目的”、“远大理想”等大道理 ,对激发和强化学生学习动力是难以奏效的 ,只有采取切实有效的方法 ,才能取得满意的效果。一、提高师生亲和程度 ,使学生“…  相似文献