浅谈如何把握课堂提问契机     

张艳华  唐显武 《中小学教学研究》2000,(5):24-25

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营造良好的校园文化氛围构建信息时代德育新模式     

吴瑞  唐显武 《辽宁教育研究》2007,(2):128

一、以校园文化为载体,开展丰富多彩的教育活动为了营造艺术教育氛围,丰富学生校园文化生活,给学生提供一个充分展现自己艺术才华的舞台,举办校园科技文化艺术节。通过文艺演出、举办书画展览,培养学生的兴趣,发展学生的特长,提高学生的交往能力、语言表达能力和竞争能力,促进校园精神文明建设,净化学习教育环境。充分利用大课间活动,增设充满活力的韵律操和富有民族特色的安代舞及篮球操、跳绳等体育活动,让学生的体育运动也蕴涵美的韵律。通过营造良好的校园文化氛围,提高学生审美能力,陶冶情操,促进学生听、说、读、写与表演能力的提高,…  相似文献   

农村初中教学改革与探索     

唐显武  白玉明 《辽宁教育研究》2003,(8):92-93

根据国家对基础教育职业教育的发展方向 ,培养目标的实际要求 ,我们对职教教学、普教教学的联系与区别在教学实践中进行了深入的研究和探索 ,试图通过本课题的研究在重点方面、方式方法上 ,及时总结归纳教学科研成果 ,形成一个比较系统、合乎教育教学规律的办学管理新路子。依据农村中学办学情况以及基础教育、职业教育、民族教育三教同存、共同发展的实际 ,我们做到 :基础教育要巩固普九效果 ,抓好“两基”面向全体学生 ,实施素质教育职业教育优先发展 ,在上好文化课的同时 ,突出专业素质教育 ,职业技能的培养 ,民族教育侧重三语教学与信息…  相似文献   

探索校本课程的特色之路     

唐显武  刘国伟 《辽宁教育研究》2005,(1):93-94

我们按照基础教育课程改革整体部署 ,根据当地条件和资源 ,结合本地区学校实际情况 ,经过充分研究与论证 ,开发了校本课程《我爱蒙古贞》乡土教材 ,适用于全县中小学。一、校本课程———教材内容贴近学生生活实际我们认为 ,校本课程应依据学校的办学方向与办学目标 ,组编主体是教师。老师可以根据教学实际的需要与时代对人才的需要 ,编制与时俱进的教材 ;另外 ,要有明确的目标、内容和实施过程。校本课程虽说老师具有极大的自主权 ,但是老师的自主权不等同于放任自流 ,可以没有目标 ,这是我们编写校本课程时特别注意的问题 ;再次 ,校本课程…  相似文献   

洞察学生心理帮助学生走出心理困境     

张瑶春  唐显武 《辽宁教育研究》2006,(3):111-112

一、洞察学生心理,了解中学生存在的心理健康问题中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常,情绪不稳,自我失控,心理承受力低,意志薄弱,缺乏自信,学习困扰,考试焦虑,记忆力衰退,注意力不集中,思维贫乏,学习成绩不稳,难于应付挫折,青春期闭锁心理,并在行为上出现打架、骂人、说谎  相似文献   

体验教学的有益尝试   总被引：1，自引：0，他引：1  

张建华  唐显武 《辽宁教育研究》2004,(2):90-91

所谓体验 ,就是个体主动亲历或“虚拟地亲历”某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。在实际教学中让学生亲历体验 ,不但有助于学生通过各种活动探究和获取知识 ,以达到对知识的深层理解 ,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握发现 ,对教学起到事半功倍的作用。美国华盛顿一所大学有句名言 :“我听见了 ,就忘记了 ;我看见了 ,就记住了 ;我做过了 ,就理解了”。这就要求我们改变学生的学习方式 ,激励学生有效地参与、体验教学活动。在教学实际中针对学生学习现状 ,结合新课改的有关精神 ,由体验教学入手 ,各学科有益尝试 ,取得明显效…  相似文献   

农村普及幼儿教育的对策     

武军  唐显武 《辽宁教育研究》2008,(5):122-122

幼儿教育是我国教育事业的组成部分,是基础教育的基础。发展幼儿教育对于促进儿童身心全面发展。普及义务教育,提高国民整体素质,实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。  相似文献