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开展大学生责任教育是高校德育的重要内容。加强大学生责任教育就要充分认识责任教育的必要性,走出责任教育的误区并选择有效的教育策略。 相似文献
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试论高校校园创业文化的基本特质及其功能 总被引：1，自引：0，他引：1
校园创业文化从内涵到外延,有着区别于传统校园文化形态的鲜明特质。校园创业文化的基本特质包括与时俱进的科学理性、兼收并蓄的开放理念和以人为本的进取精神。校园创业文化建设与创业教育开展、创业型人才培养相融共生,相互促进,是创业教育实践与创业型人才培养不可或缺的文化土壤。 相似文献
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地方高校大学生创业教育的调查与思考——以浙江省为例 总被引：1，自引：0，他引：1
夏春雨 《长春工业大学学报(高教研究版)》2009,30(4)
经济社会发展不仅需要适应岗位需求的"找工作"者,更需要通过创业开发新就业岗位的"造工作"者.高等教育大众化对传统应用型人才培养提出了新要求.鉴于此,高校开展创业教育成为教育的时代命题,尤其是地方高校的创业教育模式选择如何体现针对性、适应性、独特性和实效性,本文结合调查对此进行了阐述. 相似文献
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加强责任教育注重方法创新 总被引：1，自引：0，他引：1
方法僵化、内容空泛、实效性差是目前我国大学生责任教育面临的三个突出问题,而对大学生责任教育的内容体系构建及实施方式的研究等则是百家争鸣。本文从大学生德育教育的方法研究入手,探索增强大学生责任教育实效性的方法,丰富大学生责任教育的理论研究。 相似文献
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拜读了贵刊2004年第4期刘启军老师的文章《对广播操<时代在召唤>部分动作的改进建议》一文之后,对于刘老师将扩胸运动的第二、六个八拍的1—4拍向后退四步,第四、八个八拍的1—4拍向前进四步的改进建议,我有一些不同的看法。第一、刘老师提到:第四节扩胸运动的第二、四、六、八个八拍中的1—4拍的脚步动作都是左脚开始向后退四步,整节操做完是退4×4=16步。我认为不然,第二、四、六、八个八拍中的1—4拍都是从左脚开始后退这不错,但是后退四拍共三步,因为最后一拍是右脚向左脚的一个并步,不产生位移,所以这节操做完是退了3×4=12步,而不是16… 相似文献
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试论培养基层创业人才的典型实践——以大学生创业教育“温州模式”为例 总被引：1，自引：0，他引：1
《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》关于基层创业人才培养的阐述,向作为人才培养高地的高校提出了两个务必解决的基本问题：一是怎样素质的高校毕业生才愿意并且能够到农村、社区等条件相对艰苦、资源相对匮乏的基层创业;二是高校通过怎样的教育才能把掌握社会资源本来就十分有限、自身条件又相对贫困的大学生培养成基层创业人才。大学生创业教育“温州模式”的实践,注重对大学生“草根创业精神”的教育,培养了学生“特别能吃苦、特别能忍耐、特别会创业”的能力与素质,促进了就业与创业,增强了学生社会责任感。 相似文献
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开展创业教育是温州高校对国家发展战略的主动回应,是温州高校改革发展的新趋向,是培养创业型人才、推进高教可持续发展的新内涵。综观温州高校创业教育面临的问题,积极推进地方政府主导、地方高校主体、企业参与、社会联动教育工作机制的形成与完善,是高校创业教育实现新发展的必由之路。 相似文献
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高校校园创业文化建设研究 总被引：5，自引：0，他引：5
创业文化是高校校园文化的重要组成部分,加强校园创业文化建设成为促进高校创业教育发展、提高创业型人才培养质量的必然要求。在阐述高校校园创业文化的构成及其作用的基础上,分析了校园创业文化建设中存在的主要问题及具体成因,并从培育校园创业精神、营造校园创业氛围、开展校园创业文化活动、汲取地域文化精髓以及整合社会资源等五个方面提出了推进校园创业文化建设的有效途径。 相似文献