排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 19 毫秒
1
1.
“从历史材料中最大限度地获取有效信息,分析问题,提炼观点,或从中选取某些有效信息支持特定观点。”这是高考能力的基本要求。根据上述要求,近年来在全国高考各种历史试卷中,考查考生信息提取能力的试题频繁出现。因此,我们在平时的教学中要有针对性地培养学生这方面的能力。 相似文献
2.
“从历史材料中最大限度地获取有效信息,分析问题,提炼观点,或从中选取某些有效信息支持特定观点。”这是高考考试能力的基本要求。根据上述要求,近年来在全国高考各种模式试卷的历史试题中,考查考生信息提取能力的试题频繁出现。因此,教师在教学中要有针对性地培养学生这方面的能力。 相似文献
3.
教后记,亦称教学反思教后感授课心得。它是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,是将经验、教训和自我体会记录在案的过程。它能 相似文献
4.
"教后记",亦称"教学反思""教后感""授课心得",它是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,也是将经验、教训和自我体会记录在案的过程.它能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息,克服教学中的干扰因子;有助于找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足之处,为调整教学提供可靠依据;有助于加深对课程标准的领会、教材的理解和教法的改革的力度.可以说, "教后记"是教学技能升华的催化剂. 相似文献
1