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分析函授教育的教学特点、教学原则及教学组织形式,对函授教育教学过程管理的主要内容进行探讨,将有利于做好函授教学管理工作。 相似文献
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Cummins(1984)区分两种语言技能——表面的流利和更深的水平，简单的交际技能就是人与人简单对话等交际行为，更深的水平是指用来应付认知和学校教育的技能。Cummins把它们区分为基本交际技能(basic，interpersonal communlcative skills，BICS)和认知／学术语言水平(cognitive／academic language profi- 相似文献
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随着高等函授教育事业的蓬勃发展 ,迫切需要具有高质量、体现函授教育特色的教材。多年来 ,为了适应函授教学工作的急需 ,各高等院校采取借用、移植、编写等方法 ,出版了大量函授教材和教科书、学习指导书、辅导资料、参考资料 ,以及录音录像资料等 ,保证了函授教学工作顺利进行。然而 ,在全国众多教材中 ,公认具有“质量高 ,体现函授教育特色”的教材 ,实属鲜见。本文拟通过对函授教育特点的认识和了解 ,结合多年的教学实践 ,探讨如何建设体现函授教育特色的教材。一、函授教育的主要特点函授教育是成人高等教育的重要组成部分。它以具有一… 相似文献
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一、语法与口语由于乔姆斯基生成语法的影响（1957,1965）,从六十年代开始,人们相信一个语言学习者的部分任务就是学习一个能生成许多句子的规则。乔姆斯基理论中的句法生成最引人瞩目,语言学家们相信任何语言中的句子都是无穷的。但是本族语人是否使用他们的创造能力？答案是不。否则,他们将被认为是不自然或没有掌握语言。事实上,只有部分的合乎语法的句子是平常自然的,大部分句子是不惯用的、奇怪的、外国语式的（unidiomatic,oddorforeignlsmsP193）。如一个语言学习者想达到～种本族语式的掌握一种语言,他需要学习的不仅是生… 相似文献
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函授教育是成人高等教育的重要组成部分,它具有成人性、社会性、业余性、不平衡性的特点。为了体现函授教育的特点,我们在函授教育的教材建设方面应该做到:(1)内容精炼,重点突出,富于精确性。(2)系统完整,循序渐进,富于条理性。(3)难点分散,层次分明,富于易懂性。(4)传授知识,传授方法,富于指导性。(5)理论联系实际,富于实践性。(6)体现时代精神,具有先进性。(7)留有余地,提高使用率。同时也要处理好一系列关系。 相似文献
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本文通过大中学生词汇习得的方式分析了各种习得方式的利弊，并提出了可行性建议。认为词汇习得首先是引发注意，习得形式，而后是多次的输入，了解词汇的各种运用方式，最后是大量的运用，真正掌握。本文还提出教师在习得中的辅导地位。 相似文献
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建立社会主义市场经济体制,是全党和全国各族人民在新时期的伟大历史任务。社会主义市场经济向成人教育提出了一些新的要求。这些新的要求主要表现在:对劳动者整体素质的要求提高了;要承担起劳动者转业、转岗的培训;为劳动力市场的发展提供配套措施;利用市场经济对成人思想文化带来的积极影响,同时又要识别与防止消极影响;成人教育管理体制的改革。那么,成人教育如何为社会主义市场经济服务呢?主要表现在成人教育组织要善于识别与对待市场经济向成人教育提出的机遇与挑战,危机与困惑;为企业占领市场,提高竞争力培养人才;使教育的投入转化为… 相似文献