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2004年高考数学广东卷解答题总分74分，平均分18．41分，得分率24．88％；2005年高考数学广东卷解答题总分80分，平均分18．83分，得分率23．54％．虽然这两年的广东卷一直试图降低难度、提高平均分，但从以上的统计数据可以看出，实际效果与预期效果尚有差距． 相似文献
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本文根据广东省考试中心提供的第一手数据以及阅卷的情况，对2004年的客观题(1)～(16)进行分析，以揭示一些基本的命题思想．选择题平均得分35．48，填空题平均得分7．19，全卷平均得分61．08．选择题部分的得分是自2000年以来最低的，比前三年的平均分低三四分． 相似文献
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姜苗 《中国科教创新导刊》2008,(11):136-136
历史课教学的中心环节是积极培养学生的创新思维能力,树立正确的历史观、价值观,提高学生自主、探究的学习能力,也是这次高中新课改的总要求,即在教学实践中教师激发学生的学习兴趣,培养学生的质疑能力,能创造性的学习,现成为高中历史课教师教学共同目标。 相似文献
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姜苗 《山东教育学院学报》2003,18(6):60-61
个性是人的一种存在方式，对个性的培养是教育的重要内容。个性化作教学是促进学生个性自主和谐发展的一种作教学思想。它以学生独立人格意识的培养为基础，使学生的独特个性和创造性写作能力共同发展。 相似文献
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本文根据广东省考试中心提供的第一手数据以及阅卷的情况,对2004年的客观题(1)～(16)进行分析,以揭示一些基本的命题思想.选择题平均得分35郾48,填空题平均得分7郾19,全卷平均得分61郾08郾选择题部分的得分是自2000年以来最低的,比前三年的平均分低三四分郾一、解题思路及错误原因分析[(1)～(12)题每个选项后面的百分数是选该项的考生的百分数,黑体的选项是正确答案](1)已知平面向量a=(3,1),b=(x,-3),且a⊥b,则x=()郾(A)3(1郾06%)(B)1(45郾37%)(C)-1(52郾19%)(D)-3(1郾36%)方法一:利用平面内两向量(x1,y1)、(x2,y2)垂直的性质x1x2+y1y2=0… 相似文献
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对话教学:创新的温床 总被引：4，自引：0，他引：4
姜苗 《山东教育学院学报》2003,18(4):21-23
人类正在步入一个对话的时代，对话教学也正成为一种新的教学理念。社会的发展急需创新型人才的大量投入，创新教育刺不容缓。对话教学与创新教育作为同一时代的产物，并不是冰与火不可通融。相反，二之间有着密切的关系。对话中孕育着创新的契机，创新教育需要对话教学的参与。 相似文献
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2004年高考数学广东卷解答题总分74分,平均分1841分,得分率2488%;2005年高考数学广东卷解答题总分80分,平均分1883分,得分率2354%虽然这两年的广东卷一直试图降低难度、提高平均分,但从以上的统计数据可以看出,实际效果与预期效果尚有差距笔者通过两年高考阅卷的经历,以及与其他阅卷老师的交流中都深切地感受到很多考生在答卷时缺乏一些必要的答题常识,使得一些本该得到的分数得不到,非常令人惋惜特别是一些中等生在不能完全正确地解答整道题时,如何把自己掌握的知识点表达出来,使得那些该得的分数能得到,就显得尤为重要当然一味地追求应试… 相似文献
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