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孙寅生 《湖南第一师范学报》2011,11(1):11-16,43
中国革命形势的复杂性、严峻性锤炼出毛泽东军事哲学思想。毛泽东军事哲学思想是在深入研究战争,洞察战争的规律,从本质层面上探索制胜之道的基础上产生的,其中蕴涵着丰富的马克思主义认识论、唯物论、辩证法及唯物史观思想。 相似文献
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孙寅生 《历史教学(高校版)》2008,(9):23-24
在历史教学中学版博客上讨论“我看历史新课程征文”时,有不少教师论及初中历史教师专业素养问题,并认为初中历史教师专业素养的缺失是影响初中历史新课程改革目标实现的关键性制约因素。作为一名县级历史教研员,笔者对初中历史教师队伍的现状了解较多,也曾就我区初中历史教师的专业出身和配备使用问题作过专项调查,因此,对初中历史教师的专业素养与初中历史教学及新课程改革有一些切身的感受和想法。 相似文献
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孙寅生 《历史教学(高校版)》2007,(13)
人教版新课程教科书选修2第七单元第3课"抗战胜利前中国人民争取民主的斗争"中"学思之窗"栏影印了叶挺将军狱中诗抄<囚歌>,要求学生先认真阅读这首诗并思考"六面碰壁"意指什么,"居士"表现了作者怎样的心态等问题. 相似文献
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孙寅生 《高等教育与学术研究》2006,(5)
面对当今世界的迅速发展变化及中国的国情,党中央提出科学发展观,树立和坚持以人为本,全面、协调、可持续发展发展理念,是对中国和世界当代发展特征的清醒认识,具有非常坚实的理论基础和丰富的哲学内涵。 相似文献
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孙寅生 《历史教学(高校版)》2010,(10):22-23
对高考题的评价是每年考后的热门话题,也是反思教学、研究教学的一次机会。越来越多的参与者认为,与其对整套试卷泛泛地评析,不如就某一道试题进行深入细致地剖析和讨论。《历史教学》杂志曾做过这方面的有益尝试,现在又组织对2010年高考新课标全国文综卷第40题的讨论,这是探讨新课程教学和高考复习的有效之举。安徽省虽属单独命题,但笔者认为,全国卷第40题具有方向性意义,确实有研究的价值．因此谈点看法．求教同仁。 相似文献
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记得20多年前在大学学习时,读过一本国外学者写的孙中山与20世纪初中国革命的书,书中有一句话给我很深的印象（可惜忘了书名）,大意是：梁启超的笔制造了20世纪初的中国革命。后来,接触了较多的梁启超的个人传记材料,对梁启超在19世纪末20世纪初主编的《时务报》《清议报》和《新民丛报》在近代思想启蒙上的作用有了更深入的了解。 相似文献
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孙寅生 《历史教学(高校版)》1997,(9)
在人教版世界近代现代史新教材的教学中,教师不但要注意新旧教材内容上的差别,更要重视新教材中出现的新观点和新结论。改革开放以来,我国世界近代现代史研究取得大量新成果,如果我们不主动地捕捉这些新信息,势必造成自身知识陈旧和思想僵化,就很难适应新教材教学的需要。本文想结合新教材的某些具体内容粗浅地谈谈如何利用教材中的新观点来指导教学,不妥之处,望同行指正。 相似文献