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孙春成 《中国小学语文教学论坛》1988,(Z1)
黑格尔说,“规律就是本质的关系”,即事物内部固有的必然联系。教学的规律则是教师、学生和教材在教学过程中本质的必然联系。规律是可知的。只是由于考察事物规律的角度不一,得出的结论也就不尽相同。所谓“立体教学”,目的就是探究教学自身的立体性。一、艺术给予我们的启迪艺术在教育科学中起着不容忽视的作用。所谓教学艺术,是指创造性地综合利用其它各种艺术,创设出富有感染力的教学情境。艺术同源。各门艺术形式之间存在着某种有机的联系。摄影艺术上讲“立体摄影”,绘画艺术上讲“立体图”,建筑艺术上讲“立体桥”,音乐艺术上讲“立体声”,……教学艺术上是否也应具有“立体感”呢?其实,“立体感”正是教学艺术与其它艺术形式之间的“焦点”。(基于以上思考,我总结了《“立体 相似文献
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孙春成 《中国小学语文教学论坛》2017,(10):14-16
语文课堂中对立又统一的关系需要教师谨慎处理,矛盾中的任意一方都不能轻视或偏废.矛盾统一的关系存在于语文的性质、课程内容建构、课堂组织形式、课堂表现形式等十个方面,可概括为十大关系. 相似文献
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“幽默”是一个属于美学范畴的概念。总的说来,有广义和狭义的两种理解。广义的幽默是喜剧艺术(或称“笑的艺术”)的一个总称,它包括一切使人发笑的文字及其它艺术形式(如绘画、音乐等)在内,讽刺、滑稽、戏谑、闹剧、打诨……都是“广义的幽默”大家族中的合法成员。狭义的幽默仅仅是喜剧艺术中的一个分支,是“笑” 相似文献
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孙春成 《中国小学语文教学论坛》2016,(12)
在一次全国性语文教学展评活动中,有位老师讲《再别康桥》,不指导学生诵读课文,而是自己唱独角戏一讲到底,满堂讲解分析.但令人费解的是,此课竟被评为了一等奖.由此,我们不得不提出质疑:这样的课到底该不该评一等奖?评课的标准究竟是什么?语文教学是一门科学,既然是科学,那就应该有一个科学的标准来衡量!语文教学应该像制定新课程标准一样,由权威部门制定一个科学可行的《语文课堂教学评价标准》. 相似文献
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有效开展研究性学习的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习，是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体，是我国中小学课程改革的一项重要内容，是世界教育改革发展的大趋势，因此，研究性学习又是新课程的热点与亮点，在中小学教学改革中所带来的影响和发挥的特殊作用，举足轻重，显而易见。然而，对于第一线的广大教师来说，研究性学习首先不是个理论问题，而是一个实践问题。在没有大纲和教材的情况下，究竟如何才能顺利地搞好研究性学习？这显然是一个难点。我认为，要有效开展研究性学习，关键在于把握好五大关系。一、学生自主与教师指导研究性学习强调学生是学习的主体，… 相似文献
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孙春成 《中学语文教学参考(初中生版)》2018,(3):74-74
语文教师要提高教学水平,需要提高诸多能力,但驾驭教材的能力当属诸多能力之第一。驾驭教材的能力是语文教师的基本功,这一点,无可置疑。一、吃透教材所谓吃透教材,是指教师要对教材本身或与教材相关的知识了如指掌。吃透教材,过好教材关,是教师备课教学的第一要务。教师对教材里涉及的历史、地理、文学、哲学等知识要吃透,对教材的重点、难点、精彩点要吃透,对教材里的工具性与人文性特点要吃透,不一而足。 相似文献
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孙春成 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(5)
也谈“落实”山西孙春成大凡教学上的落实，多数人都理解为落实知识，我则认为，落实知识固然重要．但还有比落实知识更重要的东西．这就是以人为出发点，从而“落实能力”。区别以上两种落实的核心，就是看你的教学着眼点或着力点究竟放在什么方面。侧重落实知识的教学，... 相似文献
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