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教学内容:义务教育课程标准实验教材(人教版)一年级(下册)教学目的:学生通过对数据统计过程的体验,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,初步了解分类统计的意义。教学过程:师:“我们每个人都有自己的生日,下面我们来当一个小小统计员,一起来把我们班同学的生日做一个小小的统计。(师生互动,现场调查全班同学的生日。)(实物投影仪显示统计表,现场记录。)师:现在你拿出作业纸,把全班同学的生日做成一张统计图。生:老师,我们可以用自己喜欢的颜色涂吗?师:当然可以了。(学生独立完成统计图,并上台展示自己的作… 相似文献
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孙美芳 《中国科教创新导刊》2012,(27):201-201
学习是班主任专业成长的前提,创新管理方法是班主任专业成长的关键,反思是班主任专业成长的有效途径.实践证明,“学习—创新—反思”不失为班主任专业化成长的一条有效路径. 相似文献
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