“无意提问”引发的课堂探究     

寇宗颖 《甘肃教育》2007,(15)

高考前夕,在复习排列组合时,我精心准备了一道相关题目:某班新年联欢会原定5个节目,后来又增添了两个新节目,若将这两个节目插入原节目单中,那么不同插法的种数为().  相似文献   

一道习题引发的探究课教学     

寇宗颖 《甘肃教育》2004,(10):42-43

习题课的教学目的是让学生独立地、创造性地掌握数学知识，发展数学思维能力，从而提高数学修养．为此，在习题课教学中，教师应善于放手让学生自主地思考，诚如波利亚所言，“一个数学教师如果把分配给他的时间塞满例行运算来训练学生，他就扼杀了学生的兴趣”，当然采取“放”的方法，有时会带来无法“收”的场面，而此时也正是进行探究教学的时机．  相似文献