谈信息技术与课程整合     

常毅 《中国教育技术装备》2011,(25):6-7

在大力推进信息技术与学科整合的今天,正确认识信息技术在各学科中的作用和地位,面对整合实践过程中出现的种种现象,发现问题,反思问题,才能准确把握信息技术与学科整合的意义,遵循其主要原则,有效开展整合实践,深化各学科的教学改革,提高教学效率,真正体现学生的主体性,教师的主导性地位,从而更好地培养学生的整体素质。  相似文献   

木兔之冤     

常毅 《生态文化》2010,(3):29-31

木兔——猫头鹰，之所以常常被世人误解，缘于人们对它太缺乏了解。这里列举的实例，仅仅是众多“冤案”中的一例。  相似文献   

走进科学课程 探索科学内涵     

常毅 《教学仪器与实验》2011,(Z1)

1科学探究分工明确通过教学实践,我发现在科学探究过程中教师与学生之间需要有明确的分工与合作,并且学生与学生之间也需要有明确的分工与合作。我认为教师和学生在科学探究中都应该有很强的主体意识,并充分发挥其主体作用,才能使教学工作达到满意的效果。  相似文献   

九七后加强厦门与香港经济合作的策略探讨     

颜志平  陈泰生  刘斐蓉  洪永世  苏水利  黄菱  郭文贵  沈丹阳  常毅  黄寒青  钟前线 《鹭江大学学报》1997,5(3):1-6

本分析了厦港经济合作的现状，提出了香港回归后，两地加强经济合作的前景和措施，促进香港繁荣，推进厦门发展。  相似文献   

高等职业院校大学生心理健康调查分析(一)     

常毅 《希望月报(上半月)》2007,(12):268

通过对2005级不同专业大学生进行16 PF测试,发现有11.77%的大学生存在各种明显的心理健康问题。这些心理健康问题主要表现在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性等方面。因此应该有针对性地开展心理健康教育,并对筛选出的问题学生应予以重点关注。  相似文献   

站在数学的阴影里     

何宗焕  彭常毅 《湖南教育》2005,(12):26-27

也许我们还只能算是数学的门外汉,因为我们还远未窥见数学的堂奥。数学是那么高深又那么浅近,那么精巧又那么朴实,数学离我们那么远又那么近。多年以来,我们站在数学的门槛之外,遥望着自然科学宫殿里这位美艳绝伦的皇后,在她摇曳多姿的身影里仰望、徘徊、猜测……一、数学需要想像吗?我们的回答是肯定的。这个肯定的回答当然不是我们的首创。只要稍稍回顾一下科学发展史,在欧洲的文艺复兴时期——这个“需要巨人且产生了巨人的时代”(恩格斯语),正是牛顿、笛卡尔、莱布尼茨这些巨人们为数学插上想像的翅膀,才开启了现代数学广阔灿烂的前景。…  相似文献   

多校区开放式实验、实训教学研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

谭宁  常毅 《中国职业技术教育》2006,(30):49-51

实验、实训是职业学院教学工作的重要组成部分，本文就建立多校区开放式实验、实训教学体系，改进教学方法，进行了有益的探索。  相似文献