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庄汉斌 《福建基础教育研究》2012,(6):51+53-51,53
《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）明确将数学基本思想列为＂四基＂之一。波利亚曾说过：学习数学的目的＂就意味着解题＂。解题首先必须找到合适的解题思路,而数学思想的作用就在于帮助构建解题思路。《课标》把应用题确定为“发展性领域”中的“解决问题”,相应地,新教材中也不再单独设立分数（百分数）应用题教学的章节,而是将解决实际问题作为分数运算学习的自然组成部分。这说明教材并不是取消“应用题”,而是更加强调通过应用题培养学生创新思维和提高学生解决实际问题的能力。本人在教学中,重视渗透数学思想,注重方法指导,优化解题思路。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调:到2020年,作为我国教育改革和发展的重点任务之一,我国的义务教育,要"基本实现区域内均衡发展".从某种意义上来说,县域内的城乡均衡是全国区域均衡的基础,而乡镇区域内的校际均衡又是县域内城乡均衡的基础.本文结合福建省惠安县净峰镇的实际情况, 相似文献
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师资队伍素质的高低,直接关系到人才培养的质量,关系到一所学校、一个地区乃至一个国家能否可持续发展。然而,当我们把目光聚焦在中国广袤的农村会发现:农村偏远地区办学条件严重滞后,教育经费投入以严重不足,农村教师的处境异常艰辛。这种艰辛导致了农村教师向城区的单向流失,严重制约着农村偏远地区教育的发展。 相似文献
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用自制的5-澳水杨醛与盐酸氨基脲缩合，制备了Schiff碱配体（5-澳水杨醛缩盐酸氨基脲），再将其与过渡金属Co（Ⅱ）作用合成出了一种新型的Schiff碱配合物，并采用元素分析、IR、UR、热谱分析等现代分析方法，推测了化合物的组成与结构。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调：到2020年,作为我国教育改革和发展的重点任务之一,我国的义务教育,要“基本实现区域内均衡发展”．从某种意义上来说,县域内的城乡均衡是全国区域均衡的基础,而乡镇区域内的校际均衡又是县域内城乡均衡的基础．本文结合福建省惠安县净峰镇的实际情况,浅谈对推进镇域内小学校际之间均衡发展的一些初步思考． 相似文献
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