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儿童科学审美教育是将科学与美育跨界融合的学前教育活动,是一种注重儿童科学探究思维培养和强调儿童审美体验的综合性教育活动。研究选取重庆市某幼儿园60名大班(5～6岁)儿童,将儿童随机且均等分为实验组与对照组,通过测查教师审美化教学效果、儿童审美能力和编码课后访谈内容来分析儿童科学审美活动的效果。结果发现：教师审美化教学效果有显著的差异,尤其在教学设计与组织、教学环节方面相比传统教学变化较大;儿童审美能力在探究兴趣、探究方法上表现极其显著,在概念认知、联想创造和审美感受的水平上有较大的提高。实验证明,采取多渠道整合园外资源、多样化改进活动形式、多领域融合活动内容来建构儿童科学审美启蒙教育是可行和有效的。 相似文献
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<正>"重庆市优质幼儿园片区帮带培训项目"是一个通过发挥优质园实践引领作用,带动附近各类性质幼儿园骨干教师更新教育理念、增强教育实践能力的针对性和实效性项目。西南大学实验幼儿园作为重庆市示范园,以西南大学优质的学前教育师资和扎实的科学研究平台为依托,作为"西南大学教育学部学前教育实验基地",一直为西南大学学前教育本 相似文献
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农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所,富饶的自然资源更是孩子们的开心果,江边的石头、户外的泥巴、田里的稻草、山上的茶叶,让孩子们玩得不亦乐乎。然而随着农村经济的发展和"城乡一体化"逐渐形成,一些农村幼儿园常常忽视身边可贵的自然资源,而热衷于追求城市现代化教育,甚至有些农村教师常感叹找不到合适的区域游戏材 相似文献
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幼儿艺术活动是具有鲜明的人文性、综合性、创造性的活动。它能丰富幼儿童年生活,怡情养性,优化其精神世界;能够使幼儿继承优秀艺术文化,提高其艺术修养,尤其提高民族的艺术情趣与艺术品味。它是学前教育的重要 相似文献
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新一轮基础教育课程改革中,幼儿园园本课程的开发和实施是当前的一个热点问题。在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中,也明确提到"城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜实施素质教育","教师要根据本纲要,从本地、本园条件出发,结合本班幼儿实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行"。这些都充分强调要将统一的课程计划与幼儿园实际情况结合,合理利用资源构建具有本园特色的课程体系,以此来调动教师的主动性,促进幼儿和幼儿园的发展。本期《特别策划》栏目邀请重庆市西南大学附属幼儿园以及安徽省合肥市庐阳区教育局的同仁从理论到实践多角度探析如何构建快乐园本课程,希望能与幼教同行共同分享园本课程构建中的经验,也一起解答遇到的疑惑。 相似文献
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