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正苏霍姆林斯基说:"教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个学生的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣。"推进课堂教学方法改革,转变学生的学习方式,追求常态课堂的优质高效是基础教育课程改革的主要任务之一,也是我们打造高效课堂的依据。那么,在化学教学中如何打造高效课堂呢?近几年,笔者尝试运用导学案为教学载体,利用化学知识的趣味性和实用性,激发学生的学习兴趣,促使学生形成愉悦的心情,以良好的精神面貌迎接新知识的挑战,取得了良好的教学效果。 相似文献
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题记：分层教学，是因材施教的具体体现。作文教学如何分层训练，我做了许多尝试，这里选一课堂记实与同行们交流。犤导语犦师：同学们，你们平时作文，材料是怎样得来的？（生：是通过观察生活得来的。）对。生活是我们作文材料的源泉，它取之不尽，用之不竭。课堂也是生活的一部分，对吗？（生齐声：对。）俗话说：开卷有益。这句话我改一下，叫作：观察有益。同学们留心观察今天的课堂，就会获得本次作文的材料。犤告诉学生，生活是汲取作文材料的源泉。提醒学生注意观察课堂，积累作文材料。犦犤查字典犦师：（板书“签”字后）我们来个… 相似文献
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一、故事激趣师 :我知道小朋友们爱听故事 ,前几天 ,我读了《古今文人轶事》(罗启荣编)一书上赵树理“传经”的故事。今天我来讲一讲这个故事。(1951年秋天 ,赵树理回到自己所熟悉的太行山 ,与农民同吃同住同劳动 ,体验农村生活。村里有个小青年写了一篇文章让赵树理指导。赵树理看了一遍 ,说 :“你先改一次 ,明天让我看。”第二天 ,小青年把稿子改好 ,送给赵树理 ,他看了一遍 ,说 :“你再改一次 ,明天送给我。”第三天 ,小青年又把稿子改好了送来。赵树理看了一遍 ,说 :“我看你会改 ,再改一遍。”第四天 ,小青年再次将稿子送给赵树理 ,他… 相似文献
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记得有一次上公开课 ,讲的是晚唐诗人杜牧的《山行》。讲完课文 ,让学生质疑时 ,有个学生问我 :“老师 ,霜叶为什么会比二月花还红 ?”由于备课只备了诗人杜牧的生平、《山行》的思想内容、写作特色、教法、学法及作业设计等内容 ,没有顾及到“霜叶红于二月花”的科学道理 ,只好用“这个问题课外自己查资料解决”来解脱自己。那节课后 ,学生查资料 ,我也翻书。两天后 ,我在《中国科学小品选》(叶永烈主编 ,天津科学技术出版社出版 )一书中找到了答案。霜叶为什么会比二月花还红 ?原来 ,植物的叶子里含有叶绿素、叶黄素、花青素等多种色素。… 相似文献
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2004年暑假,在兰州市榆中县教育局举办的“基础教育新课程培训”课上,一位同行对我说,他所在的乡村小学有一节语文公开课,一位年轻教师讲课时语言中夹杂简单的英语。学生发言精彩时,教师让学生一边拍手,一边说:“Good,good,Verygood.”就这一现象,听课的老师褒贬不一。这位同行对我说:“你对小学语文教学很有研究,你说一说语文老师在讲课时夹杂几句英语到底好不好?”真是无巧不成书。前一天我恰好读过《坚持理想不断前进———中国教育学会小学语文教学研究会语文教学改革研讨会纪要》(《小学语文教学》2004年7、8期)一文,我用该文中崔峦和… 相似文献
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《小学语文教学》2004年7、8期刊登了张运群老师的《“风向”一说不合理》一文。在该文中,张运群老师从生活实际情况出发,联系课文内容,指出“风向”一说不合理,即:大火顺风烧得快,逆风烧得慢,但不管风向如何,都不能是大火只烧邱少云而不烧其他战士。(详见原文,在此不再具体阐述)对张老师的观点,我深表赞同。但张老师未能解释上述问题的真正原因。为此,我查阅了大量报刊,终于在1994年第9期《小学教学》(现已更名为《小学青年教师》上,查到四川省李兴彦、秦大培老师专门就此问题撰写的一则资料。读了这一资料,问题便会迎刃而解。现摘录如下:… 相似文献
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【教学片断】师:(板书课题)谁来说说,怎样读这首诗的题目?生:要注意停顿和重音。师:说得好。请你上黑板标出停顿和重音。(生标注:九月九日/忆//山东兄弟。全班齐读)师:文有文眼,题有题眼,题目中最关键的一个词就是题眼。谁来说说诗题中哪个词最关键? 相似文献