大学校园隐性德育物质载体之我见     

洪敏  张文娣 《今日科苑》2009,(6)

本文从大学隐性德育载体的物质形态分析,隐性德育依托于载体建设,提出积极探索并开发利用隐性德育载体是大学德育亟待解决的问题。  相似文献   

课例:变式教学——三角形全等的判定(三)     

张文娣 《中学数学教学参考》2001,(5)

课　　题 :三角形全等的判定 (三 ) (第一课时 )教　　材 :人教版几何第二册§ 3 7课　　型 :公理课教学目标 :1 掌握已知三边画三角形的方法 ;2 掌握边边边公理 ,能用边边边公理证明两个三角形全等 ;3 会添加较明显的辅助线 .教学重点 :公理及其应用教学难点 :证明思路的探索教　　具 :自制的三角形、四边形框架教学过程 :一、课题引入教师 :判定三角形全等的有哪些方法 ?(学生答 ,教师板书ＳＡＳ、ＡＳＡ、ＡＡＳ)教师 :这节课我们继续研究三角形全等的判定问题 .(板书课题 )二、公理的发现1 画图已知任意△ＡＢＣ(图 1 ) ,画△Ａ′Ｂ…  相似文献   

一道高考题引发的探究与合作学习     

郑国懿  陈鸿斌  张文娣 《福建中学数学》2012,(9):17-18

合作学习(Cooperation Learning)是上个世纪70年代兴起于美国的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系.我国正在进行的课标课程改革,特别注重倡导学生学习方式的多样性,其中合作学习是所要求的新的学习方式之一.国内在情景教学设计层面上获得了很多的合作学习成功案例,其有助于培养学生的数学思维品质.本文阐述了从高考题的探究层面上所进行的合作学习尝试.  相似文献