排序方式: 共有5条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
2.
3.
张文秋 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):138-139
乌申斯基曾经说过:“比较是一切理想和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的。”比较是人们认识问题、分析问题的基本思维形式。是人们认识、鉴别事物的一种方法。它能够反映事物的本质属性,揭示事物的相互关系和差别。不管是自觉还是不自觉,只要处于思考状态。都会与比较有缘。概括起来说,“比较”有两层意思:一是“比”。即要将两种事物或材料放在一起;二是“较”,它有“相竞”、“比照”之意。通过比较,求同存异。鉴别选择。 相似文献
4.
张文秋 《中国科教创新导刊》2009,(21):101-101
本文试图通过对增强学生的记忆力、理解力、想象力等三个方面来加强对中学生古诗词的教育教学,谈了几点看法,认为初中学生要想学好古诗词,必须增强记忆力认真进行背诵;增强理解力,必须深入了解古诗词的内容;增强想象力,必须充分开动脑筋。 相似文献
5.
从教学评估,实习质量,查新检索,多媒体技术,教学档案管理等五个方面阐述了如何提高文献检索课的教学质量。 相似文献
1