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多元智能理论与教学评价走向反思 总被引：5，自引：0，他引：5
新一轮以课程改革为核心的教育改革正在如火如荼地展开,作为教学工作的一个基本环节的教学评价,日益成为学界关注的对象,而有关对传统教学评价的检讨之声以及要求以新的理论为指导、符合时代精神的新型教学评价的呼声愈发高涨。教学评价,是对教学过程与教学效果的价值判断,其间,蕴含着诸多的主观和客观因素以及价值、需要等错综复杂的关系,从而使得教学评价工作蒙上“难为”的面纱,尤其是在以我国深厚的考试文化传统为背景,以弘扬主体精神和张扬个性渐为主旋律的后工业社会中,教学评价更是一个敏感的话题。在经历了从知识本位和能力本位为中… 相似文献
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情感教育：梳理与反思 总被引：14，自引：0，他引：14
情感教育作为完整教育的一个重要的组成部分，在提升学生生命质量与完善人性方面，它既是教育目的又是教育目的与教育手段的统一．即主体与工具的统一。可是，我们却并不乐观地看到，情感教育在我国教育领域呈现“弱势”的事实和被人为搁置的无奈。这不能不引起我们的关注。 相似文献
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随着国际交往的日趋频繁,传统的近乎封闭和保守的大学英语“授-受”教学模式已经很难适应时代发展要求。多元文化时代语境下,教学不仅是一种系统,更是一种开放的流程。流程性动态教学以教育学、心理学为理论基础,突出“分级”与“动态”理念,以流程再造理论为突破口,以张扬教育与学生个性化教学和求知为目的,超越传统外语教学在应试教育背景中保守习惯性运作模式,构建具有个性化的大学外语教学新模式。 相似文献
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随着国际交往的日趋频繁,传统的近乎封闭和保守的大学英语"授一受"教学模式已经很难适应时代发展要求.多元文化时代语境下,教学不仅是一种系统,更是一种开放的流程.流程性动态教学以教育学、心理学为理论基础,突出"分级"与"动态"理念,以流程再造理论为突破口,以张扬教育与学生个性化教学和求知为目的,超越传统外语教学在应试教育背景中保守习惯性运作模式,构建具有个性化的大学外语教学新模式. 相似文献
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反思与策略:我国高等教育评估机构培育新构想 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,由于政府权力让渡、大学学术自由、大学公共性及评估专业发展,为我国科学与合理地培育高等教育评估机构提供了政治、经济和文化上的可能性和基础。因此,坚持发展性高等教育质量观,树立发展性评估观,切实扭转传统单一体制下狭隘评估观,从加强体制建设、法律环境建设、制度建设及文化建设等方面入手,与时俱进,新时期高等教育评估的组织培育完全是可能和可行的。 相似文献
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跨文化交际能力：大学外语教学精神的失落与回归 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来,跨文化交际能力在外语教学中一直处于边缘地带,被抛荒了,失落了。随着文化多元化时代的到来,将现代外语教学如何培养学生跨文化交际能力这一核心命题推到了人们视野。今天,颇应时代发展,应该将这一核心精神重新拾起,促使跨文化交际能力从过去的失落走向今天的回归。 相似文献
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教师地位是事关教师在社会中如何生存和发展的一个重要问题.由于教育的特殊育人功能,便决定了教师职业不仅应为一种专业,而且是一种其他职业无法替代的特殊职业.教师职业的专业化与教师地位之间是相辅相成、相互关联的.教师职业的专业化必然会提升教师地位,反之,提高了教师的地位,也势必会促进教师的专业化发展. 相似文献
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基于提升学生实践能力的应用心理学专业建设思考 总被引：1，自引：0，他引：1
应用心理学实践性强的特点,决定了实践能力在大学生专业培养中的核心地位。所以,新时期,应用心理学专业发展应该以提升学生实践能力为重点,通过构建专业实践能力培养教学体系,完善应用心理学专业教学制度建设,改进教学实践环境建设,推进应用型专业教师队伍建设,来推动和促进应用心理学专业发展与建设。 相似文献
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想像力是创新思维品质的重要组成部分,也是衡量人才创新精神的重要依据。想像力的培养应在教学中进行和完成。在英语课堂教学中,由于英语教学的独特性,可以通过对学生的知识积累、语言表达、观察力培养和创设情境等途径,来养成学生的想像力。 相似文献
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当前,由于政府权力让渡、大学学术自由、大学公共性及评估专业发展,为我国科学与合理地培育高等教育评估机构提供了政治、经济和文化上的可能性和基础。因此,坚持发展性高等教育质量观,树立发展性评估观,切实扭转传统单一体制下狭隘评估观,从加强体制建设、法律环境建设、制度建设及文化建设等方面入手,与时俱进,新时期高等教育评估的组织培育完全是可能和可行的。 相似文献