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浅谈大学英语教师自我发展的外部支持 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教师自我发展的外部支持必不可少,可以从以下几个方面提供外部支持:唤起教师自我发展的意识;培训自我发展策略;促进教师提高英语基本功;加强教师进修;发挥团队作用,促进协作发展. 相似文献
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彭惠玲 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):212-213
大学英语第二课堂网站与第一课堂教学和传统的第二课堂活动紧密结合,致力于激发学习者的学习热情和积极性,激发其内在动机,吸引学习者参与,促进学习者英语水平的提高,要考虑学习者的英语水平,不宜使用全英文,应允许使用少量中文。网站建设中存在着技术问题,实时交流不够活跃,还有很多其它问题需要解决。 相似文献
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在课堂上如果学生乐意学习、主动学习,还能互帮互助,并取得明显的进步,这样的课堂教学才能称为有效教学.教师要从自己的爱心、教学目标的设计、最佳教学策略的选择、积极反思改进等方面进行探索研究和实践,才能提高英语课堂教学的有效性. 相似文献
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彭惠玲 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(2):105-110
实施“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”能够较快地提高学生的听力水平和自主学习能力,使学生接触到更多的英语学习资源,此模式具有较好的效果,得到学生的喜爱和认可,但教师对学生自主学习的指导还不够,面授课堂有待进一步改进,自主学习中心也需进一步加强建设。 相似文献
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教学实验和调查问卷发现：阅读后查字典能促进词汇习得,但为了增强词汇习得的效果．要选择难度合适的阅读材料,还要帮助学习者记忆所查词汇,并督促他们经常复习。 相似文献
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《大学英语》第二课堂多为传统活动,网络建设较为薄弱。依据社会人才需求理论和"连接主义"学习理论,根据互联网时代发展的特点,拟构建英语语言实践平台。此平台在人才培养模式和《大学英语》教学模式两个方面均有创新,具有移动性、泛在性和个性化的特点,能解决非英语专业学生英语环境实践机会有限和《大学英语》第二课堂教学实践与社会实际人才需要相对滞后的问题,值得推广。 相似文献
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本文介绍了显性知识与隐性知识的几对相关概念,通过与三种接口观点的比较,重点评析了动态交互观的几个主要方面,并指出动态交互观具有较大的包容性和灵活性,具有较强的解释力,是一种值得进一步研究的观点. 相似文献
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课堂是教育工作的主阵地，课堂教学能力是所有教师应具备的基本功。在实施素质教育的过程中，为了最大限度地提高教学质量，“规范”和“创新”这两方面是一起协调作用、相辅相成的。“规范”就是全面贯彻教育方针，严格执行教学计划和教学大纲组织的教学活动，坚持教学常规；“创新”就是在“规范”的基础上，积极开展教改，不断探索提高教学质量的新途径、新手段、新方法、新模式。“向４５分钟要素质”，这就要求教师要精心设计教学过程，切实让学生体验获取知识的乐趣。在多年的实践中，我是从以下几个方面来加强教学设计的科学性的。一… 相似文献
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